課文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國(guó)迪斯尼樂(lè)園的路徑大傷腦筋，后來(lái)受到賣葡萄的老奶奶給人自由，任其選擇的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了撒下草種，提前開放的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評(píng)為世界最佳路徑的過(guò)程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
讀準(zhǔn)多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的介紹，以走進(jìn)迪斯尼、迪斯尼的故事開展綜合活動(dòng)。
5、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)方法： 讀、思、議、寫相結(jié)合
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
讀準(zhǔn)多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）、擔(dān)（dān）心
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)米老鼠唐老鴨這樣的動(dòng)畫人物不陌生。（幻燈出示圖片）知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么？
（美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：興趣是最好的老師 ，一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。】
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。
【板書課題：6、最佳路徑】
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。
（1）最佳：最好，最優(yōu)
�。�2）路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。
（3）最佳路徑：就是最好的路線。
看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白那些問(wèn)題？
�。�1）這路徑指的是道路嗎？
�。�2）為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑
�。�3）最佳路徑是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出最佳路徑
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：?jiǎn)l(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問(wèn)題初讀課文，開始課文學(xué)習(xí)�！�
二、初讀課文，理解大意
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。
正音：濱（bīn）、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促（cuī cù）
多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：達(dá)成目標(biāo)1】
3、理解詞語(yǔ)
微不足道：非常渺小，不值得一提。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
方案：工作的計(jì)劃。
吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）
4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？
（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】
三、瀏覽課文，理清課文層次
根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：
遇到難題獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳
第一段（12）寫格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）
第二段（34）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）
第三段（56）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。（完成設(shè)計(jì)）
第四段（7）迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：課標(biāo)中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)具有把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序的能力�！俊具_(dá)成目標(biāo)3】
四、再讀課文，要求正確流利。
1、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題。
2、提出新的問(wèn)題。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
【課內(nèi)】
1、選擇正確讀音：
當(dāng)（dāng dàng）地 奔馳(chí cí) 吆喝（he hē）
喝（hè hē）彩 海濱（bīn bīng） 窄小（zhǎi zǎi）
2、同音字組詞：
gǎo 草（ ） （ ）笑
zào 創(chuàng)（ ） （ ）音 干（ ） 急（ ） 肥（ ）
zé 選（ ） 否（ ） （ ）備
cǎi （ ）踏 理（ ） 色（ ） 興高（ ）烈
【課外】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象、語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
緊扣大師，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)部分詞語(yǔ)，指名讀。
格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑
2、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
3、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個(gè)疑問(wèn)：這個(gè)最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來(lái)的，你覺(jué)得這個(gè)最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎？他稱得上是大師嗎？讓我們一起來(lái)研讀課文。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個(gè)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語(yǔ)，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想�！�
二、學(xué)習(xí)課文，走近大師
（一）學(xué)習(xí)第2自然段，初識(shí)大師
1、自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個(gè)大師嗎？（教給讀書習(xí)慣：讀書做記號(hào)）
2、交流（扣詞扣句）
（ 從40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、等詞語(yǔ)引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會(huì)格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。）
3、積累詞語(yǔ)：可以用哪些成語(yǔ)形容他？
4、帶著敬意讀課文。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀�！�
過(guò)渡：還有哪些地方能看出他是一位大師？請(qǐng)同學(xué)們默瀆課文3-6節(jié)，用筆圈圈畫畫。
（二）學(xué)習(xí)36自然段，感悟大師
1、交流。（剛剛同學(xué)們說(shuō)到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢？）
2、同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？完成表格：
人物
采用方法
結(jié)果
老太太
其他園主
A、學(xué)生朗讀，對(duì)比分析，自己按表格思考。
B、師生交流，完成這個(gè)表格。
3、能否用詞概括一下不同的方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
無(wú)人問(wèn)津 生意興隆
門可羅雀 門庭若市
冷清 紅火
4、如果是你，你愿意買誰(shuí)的葡萄？為什么？
�。�1、無(wú)人看管，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。2、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。3、只要就可以這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。）
5、由此總結(jié)延伸：
原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。）
老太太賣的葡萄，超市購(gòu)物，他們都有一個(gè)共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。
【板書：給人自由 任其選擇 】
6、善于觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：
7、想象說(shuō)話，理解聯(lián)系
出示：格羅培斯對(duì)司機(jī)說(shuō)：快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！
哎呀，這下司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，他不明白怎么回事？想一想，上車后他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)大家合理想象他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，同桌進(jìn)行對(duì)話，至少兩次。聯(lián)系上下文，說(shuō)出方案，從對(duì)話中讓司機(jī)了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
司機(jī)-------------問(wèn)：------------------------------？
格羅培斯---------說(shuō)：------------------------------------。
�。偃缥沂撬緳C(jī)，會(huì)問(wèn)：兩者有何聯(lián)系？）【達(dá)成目標(biāo)1、2】
8、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，把自己對(duì)課文的理解都說(shuō)出來(lái)了。這么善于觀察、一心撲在工作上的格羅培斯怎么不是一個(gè)建筑大師呢？
9、回到住地后，引讀：（第五節(jié)）
10、電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學(xué)們能給他們解釋一下嗎？
11、你們說(shuō)得真具體。讓我們一起來(lái)讀，體會(huì)此方案的高明。
為什么會(huì)出現(xiàn)有寬有窄呢？
現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說(shuō)明這兒――（沒(méi)有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說(shuō)明――（雖然有人走，但不是太多）。于是，第二年，（引讀）
12、偉大作家魯迅說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺(jué)用自己的.腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。
（三）學(xué)習(xí)第7節(jié)，評(píng)價(jià)大師
1、同學(xué)們，假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑？
迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)之所以評(píng)為最佳路徑，
理由一：----------------------
理由二：------- --------------------------
理由三：-------------------------------------
�、龠@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇②行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪⑤這許多小道踩出來(lái)了，但并不一律，有寬有窄，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又優(yōu)雅自然，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式，富有藝術(shù)性�！具_(dá)成目標(biāo)1】
2、專家們，那么多的理由讓我們相信：這就是最佳路徑讀題。
3、你覺(jué)得他是大師嗎？
總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，還在于創(chuàng)新的思維，精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：最后一個(gè)問(wèn)題深化認(rèn)識(shí)，從更高的層次上理解了課文�！�
三、拓展延伸，與大師對(duì)話
此時(shí)此刻，假如格羅培斯就在這里，你想對(duì)他說(shuō)些什么？請(qǐng)拿出筆把你想說(shuō)的話寫下來(lái)！
▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！
▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠(chéng)祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭(zhēng)取，創(chuàng)造最佳。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：整篇教學(xué)緊緊圍繞課文的核心思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句自主研讀，深入體會(huì)，理解課文思想內(nèi)涵�！�
2、作業(yè)：
【課內(nèi)】（1）完成《補(bǔ)充習(xí)題》
【課外】（2）格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系自己的生活與學(xué)習(xí)寫下自己的收獲，尋找生活中的最佳路徑。
（3）課外閱讀、《不要放過(guò)偶然的現(xiàn)象》、《少年閏土》
【板書】：
6、最佳路徑
給人自由 任其選擇
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