《生命的甘露》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
5 O 六年級(jí)美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
了解地球水資源現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用
養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣
學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的招貼畫
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫
教學(xué)難點(diǎn)：
招貼畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)回顧
�。ㄒ唬┗仡櫳瞎�(jié)所學(xué)
師：&ldqu;上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生命的甘露活動(dòng)一，知道了水對(duì)我們的重要性，可老師就有一個(gè)問題不明白了，地球明明是個(gè)水球，可為什么還缺水呢？&rdqu;
生：回答。
�。ǘ┬〗Y(jié)
師：&ldqu;是��！雖然有71%的水資源，可那些都是海水，且雨水分布不均勻，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老師給大家?guī)砹藥讖堈鸷橙诵牡膱D片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞。&rdqu;
(二)、欣賞導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪疚髂系貐^(qū)干旱的圖片
�。ǘ┍磉_(dá)心聲
師：&ldqu;看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？&rdqu;
生：保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。
師：&ldqu;對(duì)，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，你們會(huì)怎樣做呢？&rdqu;
生：暢所欲言。
師：&ldqu;同學(xué)們說的真好，節(jié)約用水，人人有責(zé)，那怎樣號(hào)召身邊更多的人節(jié)約愛惜水呢？
生：發(fā)表建議。
師: &ldqu;保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，我們可以通過電視廣告，宣傳欄等提醒人們，那這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)其中一種（出示課題：設(shè)計(jì)招貼畫），來用你設(shè)計(jì)的.招貼畫宣傳節(jié)約用水好嗎?&rdqu;
(三)、認(rèn)識(shí)掌握&sh;
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)習(xí)目標(biāo)
（二）招貼畫的含義
師：出示招貼畫圖片
生：認(rèn)真體會(huì)欣賞
師：總結(jié)并出示招貼畫概念
�。ㄕ匈N畫：又叫宣傳畫是招貼在公共場(chǎng)所加強(qiáng)宣傳作用的。）
�。ㄈ┱匈N畫的基本要素
師：出示圖片并導(dǎo)問：&ldqu;招貼畫由什么要素組成？&rdqu;
生：同桌交流后匯報(bào)
師: 激勵(lì)評(píng)價(jià)，并邊出示圖片邊總結(jié)
(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。
(2)畫面：(板書)構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。（出示）
（四）對(duì)比掌握特點(diǎn)
師：分別出示圖片，引導(dǎo)觀察（大小，位置，色彩）
生：對(duì)比欣賞，判斷正誤
師：出示圖片并總結(jié)：文字的大小、位置、顏色要與畫面協(xié)調(diào)。
(四)、自主表現(xiàn)
�。ㄒ唬┱匈N畫欣賞
師：&ldqu;一幅好畫創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)砹艘恍⿲＜液秃⒆觽儺嫷恼匈N畫，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。&rdqu;
（教師對(duì)每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。）
師：&ldqu;孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫吧！&rdqu;
師：&ldqu;孩子們請(qǐng)你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的腦海中。&rdqu;
朗讀：如果沒有了水，地球?qū)?huì)怎樣？田地將會(huì)怎樣？江河會(huì)怎樣？大自然會(huì)怎樣？天上的飛鳥、地上和水里的生物會(huì)怎樣？
�。ǘ﹫F(tuán)隊(duì)合作
師：&ldqu;孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊(duì)精神，老師要求四人小組或兩人小組完成一張招貼畫。
�。ㄈ┬〗M分工，共同創(chuàng)作
根據(jù)小組創(chuàng)意表，（出示圖片）進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(五)、作品評(píng)析
�。ㄒ唬┳髌氛故荆�&ldqu;看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看看你們作品，沒畫起的同學(xué)別著急，下節(jié)課再接著完善。&rdqu;
�。ǘ⿲W(xué)生自我介紹、教師點(diǎn)評(píng)
(六)、拓展思維
（三）交代下節(jié)課任務(wù)，開發(fā)布會(huì)并且將作品貼在醒目的地方，號(hào)召家人和同學(xué)，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
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