《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第二課時教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦第五自然段。
2.理解由生字組成的詞語，如“驚心動魄”“錚錚鐵漢”等。
3.通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而齊心協(xié)力、奮不顧身的大無畏精神。
教學重點、難點：
從課文具體的'語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風貌，與人民群眾的魚水深情。
教學準備及輔助活動：
1.多媒體。
2.1998年抗洪救災的背景材料及抗洪救災中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。
教學過程：
一、導入復習舊知
1．這節(jié)課我們繼續(xù)學習《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。（指導讀課題）
2.復習詞語，強調(diào)生字兩個易錯生字“兼”“魄”
萬分危急 日夜兼程 堤壩鏖戰(zhàn) 氣壯山河 驚心動魄 錚錚鐵漢
3.欣賞《1998洪水紀實》視頻片段。
4.體會“風聲雨聲濤聲聲聲入耳，雨水汗水血水水水相融”對偶句中所表現(xiàn)的洪水肆虐，官兵英勇的襯托寫法。
5.總結(jié)板書主要內(nèi)容：保大堤、救群眾
二、細品英雄氣概
1.認識“點面結(jié)合”的寫作方法。
2.瀏覽全文，找到“點”“面”對應的小節(jié)。
3.體會“驚心動魄”的整體描寫。
�。�1）出示第二小節(jié)，自由朗讀找出中心詞。
�。�2）作者抓住人物的什么描寫來表現(xiàn)這種驚心動魄的？
（3）品讀語言、動作、心理描寫。
a.出示品讀支隊長的話，指導讀出干凈利落有號召力。
b.體會“狂風為我們吶喊……”的樂觀和無畏。
c.師生合作反復引讀“一個念頭”。
（4）抓住多個“一”，領悟齊心協(xié)力。
�。�5）集體起立朗讀體會眾志成城。
4.感悟“錚錚鐵漢”的典型刻畫。
�。�1）默讀第四小節(jié)，寫出體會到的寫作方法和文字內(nèi)容。
（2）交流匯報。
a.指導讀好黃曉文動作的干脆利落。
b.品悟語言的堅決果斷。
c.體會黃曉文奮不顧身抗洪救災的精神并指導朗讀。
�。�3）補充資料介紹其他的抗洪英雄。
三、誦讀“群眾救星”
1.出示第五小節(jié)，男女生合作讀。
2.抓住“三個飛向”“四個哪里”“三個看到”體會排比句式的氣勢與解放軍帶給群眾的振奮。
3.放聲讀背。
4.出示填空，引導記憶。
5.通過“紅五星”“迷彩服”指代解放軍，認識“借代”這一修辭手法。
6.銘記最可愛的人，欣賞《為了誰》
四、布置課后作業(yè)。
運用點面結(jié)合的寫法，嘗試人物刻畫的不同方法，描寫一個場面，例如運動會、大掃除、馬拉松、閱兵式……
板書設計：
23 大江保衛(wèi)戰(zhàn)
保大堤 驚心動魄
救群眾 錚錚鐵漢
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