《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和”“語(yǔ)”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
３、通過(guò)閱讀，感受到對(duì)字韻文的趣味性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解成語(yǔ)的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教具：
生字卡片，成語(yǔ)圖片。
�。病W(xué)具：
生字卡片，課外對(duì)子。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入，接題
�。�、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
２、今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文，板書(shū)：
《識(shí)字三》 直接入題。
二、初讀課文
�。�、自由朗讀課文：
劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
２、指名分節(jié)讀，評(píng)議：
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
１、第一節(jié)：
�、� 我們?cè)鯓訉W(xué)這節(jié)比較好？
�。ㄗx準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字理解詞語(yǔ)）
�、� 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：
霧 霜 朝 霞 夕
詞語(yǔ)：
和風(fēng)細(xì)雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽(yáng)
�、� 小結(jié)學(xué)法。
�。�、第二、三節(jié)：
�、� 分工自學(xué)：
哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)？哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)？
�、� 提出自學(xué)要求：
① 學(xué)生字，讀句子，理解成語(yǔ)。
�、� 匯報(bào)員匯報(bào)：
我們組學(xué)會(huì)了……問(wèn)題是……
�、� 學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。
�、� 反饋每節(jié)請(qǐng)一小組匯報(bào)（其他組補(bǔ)充）：
隨機(jī)出示相關(guān)生字，詞語(yǔ)。
�。�、圖片理解成語(yǔ)：
⑴ 齊讀黑板上所有詞語(yǔ)。
�、� 通讀課文（齊讀）。
�、� 詞圖互配：
�、� 出示圖片：
鳥(niǎo)語(yǔ)花香﹑山清水秀、和風(fēng)細(xì)雨等。
�、� 指名搭配，說(shuō)說(shuō)詞義。
第一節(jié)里有些詞語(yǔ)比較難理解，因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚(yú)不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自主意識(shí)，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評(píng)價(jià)的能力。這些成語(yǔ)都有很美的意境，它們的意思是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。通過(guò)圖片，讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的意境有一個(gè)大概的.表象，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。
四、拓展（我說(shuō)你對(duì)）
�。�、過(guò)渡：
我們自己也會(huì)對(duì)對(duì)子。
�。�、小組對(duì)對(duì)子。
�。ㄊ褂脤W(xué)具卡片）。
３、全班交流：
增加學(xué)生的詞匯量，補(bǔ)充課堂內(nèi)容，對(duì)“對(duì)子”有更深的理解。
初步培養(yǎng)收集對(duì)子的興趣。
五、鞏固生字
�。�、給每人一副生字卡片：
�、� 自由識(shí)字，找找比較像的字。
⑵ 聽(tīng)音游戲：
師報(bào)生字，生找卡片。
�。病⒎答仯�
全班抽讀卡片，檢查認(rèn)讀情況：
用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識(shí)字活動(dòng)為有趣的，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，在游戲中記住生字。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�、出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字：
讀一讀。
�。�、同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看。
�。�、范寫(xiě)。
�。�、練寫(xiě)。
�。怠C(jī)動(dòng)（多種形式熟讀課文） 。
培養(yǎng)學(xué)生分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來(lái)的有效。分析的過(guò)程才是最重要的，學(xué)會(huì)了分析，才是真正掌握寫(xiě)字的要領(lǐng)。
七、再讀課文
�。薄⒉煌问皆僮x課文，例如：
分角色朗讀。
男生讀“云對(duì)”，女生接“霧”。
�。�、去掉“對(duì)”字讀一讀。
八、課外延伸
�。薄⒀a(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌，例如：
雞對(duì)鴨。
牛對(duì)馬。
白鴿對(duì)烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀叫。
熊貓不是貓，龍蝦也是蝦。
�。病⒃囍幘庍@樣的對(duì)字歌。
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