關于《愛之鏈》的教學設計

　　一、教材簡析

　　這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細膩地描寫了發(fā)生在嚴冬深夜中的愛的故事：失去工作的喬伊無償?shù)貛椭�老婦人修好汽車，老婦人在用餐的時候又受到了喬伊妻子的精心照顧，也受到了愛的感染，留下來一些錢悄悄地走了。文章贊揚了人間的互助互愛，告訴人們，當別人需要幫助的時候，應該伸出熱情的手。

　　二、學情分析

　　作者用細膩的描寫手法，將深深的情感融入每一個文字之中，讀來使人備受感染與熏陶。課文在寫作上有兩個特點值得借鑒：一是通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細節(jié)來表現(xiàn)人物的品質；二是文章內容注意了前后呼應，渾然一體。教學的重點是引導學生從喬依和他的妻子的動作，神態(tài)描寫中體會到人物的內心世界。教學難點是理解課文最的一句話的意思。

　　三、教學目標：

　　1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。聯(lián)系課文內容，理解最后一句話的意思。

　　4、學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質的寫法。

　　四、教學重點：

　　在正確、流利地朗讀課文的基礎上，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。聯(lián)系課文內容，理解最后一句話的意思。

　　五、教學難點：

　　學會通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質的寫法。

　　六、教學準備：

　　多媒體配套課件

　　七、教學時間：

　　2課時

　　八、教學流程：

　　第一課時

　　一．激趣導入：

　　1、愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學習《愛之鏈》。(板書課題：7、愛之鏈)

　　2、圍繞課題讓學生質疑。（這是一種什么樣的愛？這愛發(fā)生誰和誰之間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？）請學生自瀆課文，了解故事的主要情節(jié)？

　　二、初讀課文，自主學習。

　　（一）自學字詞，或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經地義

　�。ǘ�）以簡潔的.語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。

　　三、課題入手，初知由來。

　　想一想，議一議：課文為什么要以“愛之鏈”為題？

　　四、設置懸念，留待探究。

　　1、默讀課文，說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事？

　　2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個人之間的相互關愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？

　　五、圍繞愛的鏈條，探討主要環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┲攸c探討第一環(huán)節(jié)——喬依關愛老婦人

　　1、出示：第六自然段文字。

　　2、緊扣關鍵詞句，思考探究內涵：

　　（1）老婦人怎樣的舉動讓喬依“楞”住了？

　�。�2）如果你是老婦人，此時，你會怎么想？

　�。�3）老婦人的舉動合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什么會“楞”住呢？

　�。�4）怎么理解“他從沒想到他應該得到錢的回報”？這是為什么？

　�。�5）在這個句子中，哪是“因”，哪是“果”？

　�。�6）在表示原因的前半句中，哪一個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的關愛？

　　（7）這樣的原因讓喬依產生了怎樣的認識？他又是怎么做的？

　�。�8）喬依從沒想到他應該得到錢的回報，那么，他想得到其他什么回報嗎？

　　六、按課后提示劃分段落。

　　第一段(第1—8自然段)。第二段(第9—11自然段)。第三段(第12自然段)。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、課文為什么要以“愛之鏈”為題？

　　第二課時

　　一、復習導入，溫故知新

　　1、今天，我們繼續(xù)學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

　　2、你還記得那一個個故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人）

　�。ɡ蠇D人幫助女店主）

　　二、學習2—8小節(jié)。

　　1、[出示投影片]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。

　　靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。（▲第二小“又冷又怕在冷風中”發(fā)抖緊張地閉上眼睛▲第五小節(jié)“緊張

　　絕望”荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。指讀——齊讀

　　2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

　　交流：①你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。

　�、诮弑M全力

　　無私助人

　　“難”

　　手和腳腕蹭破出血

　　顧不上擦；“冷”

　　手凍得幾乎沒有知覺

　　清水鼻涕流下來。

　　▲[出示第六小節(jié)]

　　來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀

　　交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）多么質樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問（），喬依（），他從來沒想到（），他以前在困難的時候（），所以他從來就認為（）。因此，喬依笑著對老婦人說（）。

　　4、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　　三、學習9-11小節(jié)

　　1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。

　　2、自讀9—11節(jié)。

　　3、[出示填空]到小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。

　　她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。

　　自說——指名說還有誰愿意說，說出自己的見解。

　　4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

　　四、學習12小節(jié)

　　1、引讀：關上店門，女店主走進里屋。

　　2、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

　　從女店主的話中你讀懂了什么？板書：……喬依幫助老婦人

　　愛之鏈

　　老婦人幫助女店主。

　　五、拓展延伸。

　　1.老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋�？梢元毩⑼瓿�，也可以小組合作。

　　2.上講臺交流展示。

　　六、總結

　　1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。

　　2.[播放《因為愛》]

　　3、結束語：

　　因為愛，冰雪會消融，

　　因為愛，枯木會逢春，

　　就因為愛，希望綻放華彩，

　　就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。

　　就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，

　　就因為愛，奇跡正在趕過來。

　　就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧�。ò鍟�……）

　　七、布置作業(yè)

　　1、周記一則：幫助別人是一種幸福。

　　2、復述文中故事。

　　板書設計：

　　幫助

　　喬依

　　老婦人

　　關愛

　　幫助

　　女店主

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