語文課文《賀龍釣魚》教學設計
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書西師版五年級語文下冊25課《賀龍釣魚》。
教學目的：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。
2. 能聯(lián)系上下文和生活實際，抓住關鍵詞句體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默、對戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學生對革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。
教學重難點：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。
2. 理解課文內(nèi)容，從關鍵詞句中體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默、對戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學生對革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。
教學用具：幻燈片
教法：啟發(fā) 引導 講授
學法：自主 合作 探究
教學課時：第二課時
教學過程：
一、 聽歌曲《長征》進入課堂。
二、 導入
上一節(jié)課我們讀了《賀龍釣魚》這篇課文，這節(jié)課讓我們再來進一步了解這篇課文的主要內(nèi)容。(幻燈板書課題)過渡：一個堂堂的元帥為什么不去寫他帶兵打仗卻要寫他釣魚呢?下面請同學們看大屏幕上的問題。
三、細讀課文，感悟體會。
1. 通過我們上節(jié)課讀了課文后，請同學們思考：賀龍帶著軍隊進入草地后首先遇到些什么困難?在這艱苦的日子里他是怎么做的呢?然后才去溪邊干什么?(幻燈出示問題)
(1)、同桌交流學習，找出有關段落后讀讀，然后勾畫出相關詞語和句子。
(2)、請舉手回答，在哪些段落，賀龍是怎樣做的?
(3)、他說了哪些話?
2.交流，重點點撥以下幾個地方：
�、欧纸巧首x第3～10段，抓住賀龍的語言和神態(tài)體會他的幽默和為戰(zhàn)友著想的精神。
(2)引導學生抓住關鍵詞理解賀龍的性格和戰(zhàn)士對他的愛戴以及糧食的來之不易。
3.齊讀第11段。
(1)這一段主要寫的是什么?(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿。)
(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象?你從中體會到了什么?
(從“老伙計”“撫摸”“會意”體會賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契，也說明了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事。)
(3)勾畫出本段中表示動作的詞語，這些動詞的準確使用有什么
作用?
(4)賀龍是當時的總指揮，為什么單單寫他釣魚呢?引導學生讀第2段，體會紅軍部隊在進入草地后所遇到的困難。
4. 出示最后一段話，抓住賀龍的語言、動作，體會他的幽默與樂觀。
(1)從賀龍的`語言、動作中，你感受到了什么?(賀龍的樂觀精神)
(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代有什么作用?(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素，鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件作斗爭。)
(3)帶著自己的感受再讀這段話。
5. 齊讀第1段。文章開頭為什么要描寫草地的美景?(學生說后教師幻燈出示引導回答)
四、總結回憶課文，指名說說課文大概。(要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結果)
五、課后作業(yè)。
1、通過讀了課文后，想想賀龍給你留下了怎樣的印象?自己總結體會，將你了解賀龍的印象寫成旁批。
2、到圖書室借閱朗讀有關紅軍長征的故事。
3. 讀了賀龍的故事，你有什么想說的，寫一個片段。
六、聽歌曲《十送紅軍》下課。
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