《電子郵件》教學設計范文

　　一、設計思想

　　本課的教學思想是“教為主導、學為主體、練為主線”，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容具備實時性，開放性等特點，我采用了基于網(wǎng)絡環(huán)境下“任務驅(qū)動，強化實踐；小組探究，情感共鳴”的教學模式，充分利用已有的視頻動畫讓學生自主探究與合作學習，充分利用多媒體投影系統(tǒng)適時地展示問題、溫馨提示、布置任務，同時，利用互聯(lián)網(wǎng)在線功能實現(xiàn)跨時空信息交流，鼓勵學生對在實踐過程中遇到的問題分小組展開討論，共同尋求答案，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協(xié)同工作的能力。

　　二、教材分析

　　在《中小學信息技術課程指導綱要》的初中教學模塊五《網(wǎng)絡基礎及其應用》中的第四個內(nèi)容“電子郵件的使用”中要求掌握電子郵件的基本使用�！峨娮余]件》是《信息技術（八年級上） 浙江教育出版社》第二單元“網(wǎng)上交流”中的第一課內(nèi)容，是整冊教材的第六課。本節(jié)課的內(nèi)容以探究學習方式了解電子郵件的原理、體會電子郵件的特點、理解電子郵件地址格式及意義，并學會用WEB頁方式收發(fā)電子郵件。

　　本課的內(nèi)容主要由電子郵件的工作原理、電子郵件的地址、申請免費的郵箱、電子郵件的收發(fā)四部分組成。

　　從本課開始至第八課，都是以探究的形式學習電子郵件的相關知識�？紤]到學生在小學階段已接觸電子郵件并有WEB頁收發(fā)電子郵件的經(jīng)歷，在初中階段需要了解一些關于電子郵件的工作原理來增進知識量。

　　三、學情分析

　　本課的教學對象是初中二年級學生，學生經(jīng)過一年時間的學習，對計算機知識已有一定程度的了解，也具備了一定的上機操作能力和上網(wǎng)能力，但學生的差異水平較大，有少數(shù)學生電腦操作很熟練，但大部分學生操作水平一般，他們對網(wǎng)絡、網(wǎng)址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。

　　在本課學習的過程中，由于外網(wǎng)的速度影響，可能導致學生上網(wǎng)申請免費郵箱的速度不快，再加上操作水平的差異，有些學生甚至不能完成，或者申請完成后而來不及或不能準確發(fā)送E—mail至對方郵箱，同時在學生代表口頭表達主題、師生進行評價的時間調(diào)控將會非常緊張。

　　為激發(fā)學生的興趣，實現(xiàn)學生間的自主、合作、探究，學生在學習過程中采用了觀察視頻、動畫的個人與小組探究、根據(jù)教師提出的問題進行的問題討論探究及根據(jù)分配的任務進行的任務探究、展示作品、激昂表達的交流與評價及延伸課外，落實行動的課外探究和行為探究。

　　四、教學目標

　　本節(jié)課以“申請免費郵箱及我發(fā)電子郵件”為任務，以“掌握電子郵件的原理、格式及用WEB頁方式收發(fā)電子郵件”為目標，展開教學，具體可分為知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀目標來進行培養(yǎng)：

　�。ㄒ唬┲�識與技能目標：

　　了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義

　　（二）能力與方法目標：

　　1． 熟練掌握書寫電子郵件地址的格式。

　　2． 熟練掌握用Web方式發(fā)送電子郵件的方法。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　以探究學習方式了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義等有關知識，加深了對已有知識的理解，進一步拓寬知識面。

　　五、重點難點

　　教學重點：了解電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。熟練運用Web頁方式發(fā)送電子郵件。在此過程中，探究和歸納總結(jié)電子郵件的工作原理始終

　　教學難點：電子郵件的原理

　　六、教學策略與手段

　　1、采用“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的小組形式授課，倡導“自主 合作 探究”的學習模式。

　　2、為提高學生的積極性，積極發(fā)揮小組的合作效用，將本課設置為“情景導入，設置懸疑→申請，發(fā)電子郵件→上網(wǎng)瀏覽→知識競賽，尋找答案�！钡臍v程，引發(fā)學生以最佳的狀態(tài)投入到本課的學習中，讓學生在小組合作的氛圍之中達到知識的掌握、技能的熟練和情感的共鳴。

　�。ㄒ唬�對于基礎較好的.學生：

　　1、能夠探究出電子郵件的原理。

　　2、能夠正確書寫電子郵件的地址。

　　3、能夠利用WEB頁方式收發(fā)電子郵件。

　　4、能夠主動地引領小組成員進行收發(fā)E－mail的探究。

　　5、發(fā)揮其“小老師”的作用，幫助小組內(nèi)有困難的同學完成任務，共同協(xié)作，共同提高。

　�。ǘ�）對于基礎較薄弱的學生：

　　1、能正確書寫電子郵件的地址，利用WEB頁方式收發(fā)電子郵件。

　　2、能夠在“小老師”的幫助下，結(jié)合書本與動畫，或通過求助老師，在一定程度上掌握E－mail書寫格式及收發(fā)操作。

　　七、課前準備

　　1、學生的學習準備

　�。�1）預習教材，帶好課本進機房

　�。�2）事先熟悉登錄申請免費郵箱的網(wǎng)頁及免費電子郵件的申請和收發(fā)

　�。�3）事先熟悉評價網(wǎng)頁（或評價表）的操作

　　2、教師的教學準備

　�。�1）精心準備課堂，做好教學設計

　�。�2）預先做好問題的設計及突發(fā)事件的應對

　　（3）對機房的上網(wǎng)速度及申請免費郵箱的操作進行測試

　　3、教學環(huán)境的設計與布置

　　（1）學生機房需要網(wǎng)絡暢通

　�。�2）大屏幕的投影儀

　�。�3）無線話筒和視聽設備

　　4、教學用具的設計與準備

　�。�1）極域7。0電子教室

　�。�2）精心準備的網(wǎng)址，設置懸疑

　�。�3）給學生推理小說

　　八、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、設置懸疑

　　教師：請同學們在記事本里記錄新浪的網(wǎng)址，網(wǎng)易的免費網(wǎng)址，以及我提供的

　　學生：紛紛操作。

　　（二）知識傳授，自主探究

　　教師：電子郵件的工作原理。

　　學生：觀看

　　教師：以通俗的語言再次強調(diào)電子郵件的工作原理，用我們熟悉的門牌號碼解釋。

　　學生：講授電子郵件地址的格式

　　用戶名 @ 主機域名

　　Liping @ sina。om

　　Wangming @ ema。zju。deu。cn

　�。ㄈ�）親身體驗，合作探究

　　教師：

　　你有電子郵件賬號嗎？試注冊一個電子郵件賬號，記下地址 ；

　　如果有電子郵件賬號，請給自己發(fā)份電子郵件，郵件主題輸入：你的班級學號姓名 ；

　　接受自己的郵件，并打開，點擊你輸入的內(nèi)容，打開相關的網(wǎng)頁，然后思考“detective”是什么意思

　　學生：在組長的分配下，進行主題的探究及分工，在任務的驅(qū)動下進行行動―――發(fā)送電子郵件。

　　教師：巡視、指導、幫助解決學生問題。

　�。ㄋ模┱故咀髌贰⒃u價交流

　　教師：最后請給出一篇《生物學家之死》，請同學們把這篇文章確定兇手，然后告訴我們線索是什么，并把這些內(nèi)容發(fā)電子郵件給我。

　　學生：興致盎然，積極操作。

　　教師：公布答案，并把學生發(fā)的郵件在電子控制軟件里播放出來。

　�。ㄎ澹┭由煺n外、意猶未盡

　　教師：謝謝你們所做的一切，有機會我們在下堂課中繼續(xù)探案。

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