授課時(shí)間

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、 唱歌《洪湖水，浪打浪》。

2、 欣賞歌劇《白毛女》選段。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀

1、 能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂。

2、能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。

一、 過程與方法

1、 通過學(xué)習(xí)《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、 通過欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂情緒，以及獨(dú)唱和對(duì)唱這兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)。

三、知識(shí)與技能

1、 能夠知道歌劇、歌劇音樂的含義。

2、 能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作者名字。

3、 能夠分辨獨(dú)唱與對(duì)唱這兩種演唱形式。

4、 能夠了解中國(guó)歌劇與中國(guó)民間音樂之間的聯(lián)系。

教 學(xué)

重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，了解歌劇音樂的常識(shí)，能聽辨和背唱本課歌劇音樂作品主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌劇音樂藝術(shù)的魅力及其審美價(jià)值、文化傳承價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件、

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

主 備

復(fù)?? 備

1、導(dǎo)入：教師介紹歌劇、歌劇音樂的含義。

2、唱歌《洪湖水，浪打浪》

（1） 聆聽音樂，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特點(diǎn)。

（2） 通過交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體驗(yàn)音樂所表達(dá)的意境及情緒。

（3） 聆聽音樂的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。

（4） 隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準(zhǔn)倚音和波音。

（5） 聽辨兩個(gè)樂句，再次體驗(yàn)有無(wú)裝飾音的'音樂表現(xiàn)區(qū)別。

（6） 隨琴慢速填詞演唱歌曲。

（7） 隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細(xì)聆聽前奏和間奏、準(zhǔn)確起唱；聲音要優(yōu)美、圓潤(rùn)；吐字清晰。

3、 欣賞《北風(fēng)吹》

（1） 介紹《白毛女》劇情。

（2） 聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中的哪個(gè)角色？

（3） 隨錄音學(xué)唱歌曲。

（4） 介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)民歌《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴哼唱這首民歌。

（5） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂情緒、音樂節(jié)奏、演唱速度、旋律進(jìn)行等方面的異同。

（6） 隨音樂表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開朗的性格和等待爹爹回家過年的心情。

4、 欣賞《扎紅頭繩》

（1） 聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂表達(dá)了哪種情緒？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中的哪個(gè)角色？

（2） 隨音樂輕聲演唱歌曲。

（3） 請(qǐng)同學(xué)們思考：在這個(gè)唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)不同人物心情的描寫有什么作用？

（4） 請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱歌曲。

（5） 請(qǐng)同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對(duì)女兒的一片深情。

5、 實(shí)踐與創(chuàng)造

（1） 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)歌曲的基本演唱形式的種類。

（2） 聆聽以下歌劇選段，分辨哪幾個(gè)選段的演唱形式是對(duì)唱。

① 歌劇《傷逝》選段《紫藤花》

② 音樂劇《歌劇魅影》選段《All I Ask Of You》

③ 歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》

教

學(xué)

建

議

教

學(xué)

反

思