生活是多么廣闊的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂詩歌，體會(huì)詩人對生活的熱愛。
2、理解詩意，能用自己的話說說第三節(jié)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩句，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對寫作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂詩歌，理解第三小節(jié)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；《夢之雪》配樂曲。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、課前交流。
師：同學(xué)們好。老師想跟大家聊聊天，你們課余生活喜歡干些什么？（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)評價(jià)。如：音樂能陶冶人的情操；生命在于運(yùn)動(dòng)；親近自然，享受生活；每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂一輩子……）
師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。
二、朗讀課題。
1．師：面對生活，著名詩人何其芳發(fā)出感嘆——
�。ㄉx課題）
2．指名讀，再齊讀。從“多么”一詞感受到作者對廣闊生活的贊美。
三、感悟詩情。
�。ㄒ唬┱w感知詩意。
1．指名讀全詩，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
2．讀了這首詩，你感受到什么？ （感受到廣闊、芬芳、快樂、自由、美好等。）
（二）感悟生活豐富。
1．師：生活是多么廣闊，書中哪一小節(jié)具體寫出了生活的廣闊？（指名讀第二小節(jié)。）
2．師：讓我們把目光聚焦到第二小節(jié)，自由地讀這段文字，邊讀邊想：如此廣闊的生活，你最喜歡的是什么？（學(xué)生自由讀第二小節(jié)）
師追問：你的體驗(yàn)是什么？讀出你的感受。還有誰也喜歡這種生活，讀出不一樣的體驗(yàn)。
（預(yù)設(shè)：“歌詠會(huì)、演戲”，積極展示自己，快樂他人�！敖ㄔO(shè)鐵路”，在為民造福中找到快樂，做好一名工程師。“飛行師”，感受在藍(lán)天中遨游的快樂。“做實(shí)驗(yàn)”，探索中有快樂�！皩懺姟�，把詩一般美好的生活帶給大家�！叭ジ呱缴匣�，多么刺激，真令人期待。）
3． 再讀這段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：這么多的“去”讓你感受到什么？這種方法叫--排比。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)行評價(jià)。）
師：是呀！做不同的事，體驗(yàn)不一樣。邊想邊讀，才能讀得抑揚(yáng)頓挫，才能讀出詩的韻味。（進(jìn)行讀詩之法的指導(dǎo)）誰再來試試？
4．師：這樣的生活真令人遐想，有激情，有浪漫，有艱辛，有成就。你能展開想象的翅膀，像詩人一樣接著寫兩句嗎？寫出你心中最美好、最向往的生活。
5.指名同學(xué)讀
6．師：同學(xué)們，生活中那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲就如同海洋中的一粒粒珍珠，這都是生活的`寶藏，也是我們快樂的源泉。所以，詩人在開篇發(fā)出感嘆----（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）
（三）感悟生活內(nèi)涵
1.師：生活里有快樂，有寶藏，生活是五彩繽紛的。生活中，有極不尋常的事，但更多的時(shí)候，我們需要去過極尋常的日子，所以，詩人希望我們—（齊讀第三小節(jié)。）
2.什么是極尋常的日子？
3.你從極尋常的日子里發(fā)現(xiàn)了什么？
師：試著理解“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
當(dāng)你和小伙伴一起玩耍時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了—（生：快樂、自由、生活的美好。）
當(dāng)你看見同學(xué)將零花錢放進(jìn)捐款箱時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了—（生：愛心）
4．師： 是呀，生活中并不缺少美，缺少的是—（發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）在極尋常的生活中，我們感受到了親情和友情，感受到了溫暖和快樂。這就是詩中所寫的—（引讀第三小節(jié)）
5.師： 當(dāng)你用滿腔熱情擁抱生活，用一顆感恩善良的心看待生活，生活就是美好的。多么富含哲理的詩句啊，請把它傳遞給身邊的每個(gè)人。
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1.運(yùn)用排比的修辭手法
2.首尾呼應(yīng)
四、誦讀升華情感
1.師：這么美的詩 ，我們是不是應(yīng)該深情地誦讀呢？
小組讀(讀時(shí)注意抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏,要做到聲情并茂).
2.指名讀。
師：現(xiàn)在這個(gè)舞臺(tái)是屬于你們的。你們可以自由加上動(dòng)作和表情，（為學(xué)生配樂朗誦。）
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