姓  名

胡曉宇

年級

八年級

單位

許家溝鄉(xiāng)一中

課前準(zhǔn)備

在百度上搜索黃河風(fēng)光

教

學(xué)

內(nèi)

容

分

析

  《信息技術(shù)》第一單元第4課的內(nèi)容為第一課時.本課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在幻燈片中插入圖片以及幻燈片切換效果和放映方式的設(shè)置等，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生實用性非常強(qiáng)的一個重要內(nèi)容。

本節(jié)是操作性很強(qiáng)的知識，所介紹的一些有關(guān)知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)出一種求知的沖動�；�于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，要在社會中勇于表現(xiàn)自己，對待自己的生活和學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新意識，要學(xué)會創(chuàng)新，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

學(xué)生分析

本課教學(xué)對象為初中八年級學(xué)生，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了計算機(jī)的基本操作能力，對幻燈片制作PowerPoint 2003已經(jīng)有了初步了解。

教

學(xué)

目

標(biāo)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識

與

技能

1.掌握網(wǎng)格和參考線的應(yīng)用。

2.掌握圖片的特殊效果的設(shè)置。

3.掌握如何設(shè)置幻燈片的放映方式。

4.掌握幻燈片切換效果的設(shè)置方式。

5.掌握演示文稿循環(huán)播放。

過程

與

方法

通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)的能力以及小組合作能力。在學(xué)生分組學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生會使用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的辨別、選擇、加工信息的能力及表達(dá)交流的能力

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好本課的決心；培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點

對幻燈片中的圖片進(jìn)行插入和設(shè)置幻燈片的切換方式

教學(xué)難點

幻燈片切換效果的設(shè)置及放映方式的設(shè)置

教學(xué)方法

演示法、觀察法、任務(wù)驅(qū)動法、分層次教學(xué)法

教學(xué)過程

教學(xué)活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

教學(xué)導(dǎo)入

教師介紹：今天我給大家?guī)�來一個短片，也給大家?guī)�來一個任務(wù)，通過今天的學(xué)習(xí)，要求大家做一次我的家鄉(xiāng)的宣傳員。

學(xué)生聽取教師介紹

提出本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起學(xué)生興趣。

新

課

講

授

教師展示準(zhǔn)備好的短片，讓學(xué)生感受本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的演示文稿功能和特點。

教師提問：同學(xué)們看過以后有什么感想？那么大家想不想知道是怎樣制作的呢？想不想自己親手動手制作呢？（侯答）

學(xué)生觀看

學(xué)生回答

通過作品的展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

新

課

講

授

新課講授

活動一：制作黃河風(fēng)光幻燈片

任務(wù)一：自主探究（提問）

1.如何使插入的多個圖片排列整齊

2.如何打開“網(wǎng)格和參考線”對話框？

3.如何應(yīng)用網(wǎng)格和參考線？（補(bǔ)問）

4.如何在屏幕上拖出多條繪圖參考線？（補(bǔ)問）

探究結(jié)束后，讓學(xué)生先嘗試在電腦上練習(xí)活動一的'步驟，并對在操作中遇到的問題記錄下來。

學(xué)生練習(xí)時，教師巡視，練習(xí)后，教師讓學(xué)生提出疑問，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題利用教師機(jī)向?qū)W生演示解疑。

教師答疑后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。

任務(wù)二

教師演示制作第一張幻燈片

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，及時解決學(xué)生練習(xí)過程中遇到的問題。

教師介紹：如果我們想要對多個圖片或文字進(jìn)行相同格式的設(shè)置，那么我們就要用到一個非常有用的工具——格式刷

教師演示格式刷的使用

引導(dǎo)學(xué)生指出別人的不足（評價）

活動二：設(shè)置幻燈片的切換效果

讓學(xué)生先嘗試在電腦上練習(xí)活動二的步驟，并對在操作中遇到的問題記錄下來。學(xué)生練習(xí)時，教師巡視，練習(xí)后，教師讓學(xué)生提出疑問，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題利用教師機(jī)向?qū)W生解疑。（提問）

教師答疑后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)，可以嘗試多種切換方式找到更好的效果，以使自己的幻燈片切換效果更加豐富。

活動三：讓演示文稿自動循環(huán)播放

教師介紹：如果我們看完第一遍想再看一遍的時候，讓幻燈片能不能自己進(jìn)行自動循環(huán)播放呢？答案是“能”（補(bǔ)問）

教師演示:利用教師機(jī)展示活動三的演示操作步驟。

  觀看后，教師介紹：通過剛才的設(shè)置，現(xiàn)在演示文稿就能夠進(jìn)行循環(huán)播放了，那么大家都學(xué)會了嗎？下面就給大家時間練習(xí)一下。（補(bǔ)問）

學(xué)生機(jī)演示作品

學(xué)生根據(jù)提出的問題，進(jìn)行自主探究活動。

學(xué)生提問，并觀看教師答疑演示。

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生觀看

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生聽講

觀看教師演示

學(xué)生討論制作過程中的不足

學(xué)生提問，并觀看教師答疑演示。

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生聽老師介紹

學(xué)生觀看

學(xué)生觀看

學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)如何拖出多條參考線。

（評價）

要求學(xué)生自己嘗試

教師演示操作更直接

讓同學(xué)間互相找不足，有助于更好的進(jìn)行下面的操作。

培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計的能力。

通過設(shè)置問題吸引學(xué)生的注意力，使他們很好的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點

自我檢測

課本自我檢測1-2題

學(xué)生練習(xí)

針對第二題，對于學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生根據(jù)能力完成

教師總結(jié)

教師小結(jié)：幻燈片中插入圖片和設(shè)置切換效果和放映方式可以大大提高你的作品的震撼力和影響力，是我嗎今后學(xué)習(xí)以及向別人展示使用的一個很重要的工具。希望大家課下能夠多多練習(xí)。

聽取教師小結(jié)（評價）

學(xué)生進(jìn)一步加深對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情

課后反思

本節(jié)課通過實際教學(xué)，通過學(xué)生出現(xiàn)的問題，我有如下感受：

1、 教師要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多去探索，教師給予其指導(dǎo)，教師和學(xué)生要積極互動、共同發(fā)展的過程。

2、 要充分尊重學(xué)生的設(shè)計想法，側(cè)重點在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用信息技術(shù)的能力，提高他們的信息素養(yǎng)，注重激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)研究的興趣。

3、 在今后的備課環(huán)節(jié)，我會多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索，注意體現(xiàn)新課程理念，樹立正確的學(xué)生觀，教學(xué)觀，盡量突出學(xué)生在課堂上的主體地位，不僅自己要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，更要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。