《觀察物體》簡(jiǎn)單幾何體的教學(xué)設(shè)計(jì)
《觀察物體》教案（第2課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
第69頁(yè)例2及例3.
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞p69頁(yè)例2、例3展開(kāi)的，通過(guò)讓學(xué)生觀察從不同的位置觀察簡(jiǎn)單的立體圖形，來(lái)感知從不同的位置所觀察到的同一物體的形狀可能是不同的，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同的角度去觀察立體圖形的形狀，來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
學(xué)具、教具：課件 立體積木
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索立體圖形形狀的過(guò)程，體會(huì)從不同的角度觀察同一物體所看到的形狀可能是不同的。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的位置所觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的對(duì)現(xiàn)實(shí)空間圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念，發(fā)展想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的位置所觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的位置所觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師出示立體圖形正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、園。
提問(wèn):同學(xué)們還記得這些圖形的名字嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
大家說(shuō)的很好，今天老師就帶大家繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和立體圖形有關(guān)的知識(shí)。
二、觀察體驗(yàn)、探索結(jié)論
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
1、小組合作探究
把正方體擺放在桌子的中間，再分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)自己的座位，自由地觀察長(zhǎng)方體，并和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的是什么圖形。
2、課件出示例題。
提問(wèn)：小剛、小強(qiáng)和小英也在觀察長(zhǎng)方體，從他們的角度，你能說(shuō)說(shuō)，這幾幅圖分別是誰(shuí)看到的嗎？
學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情境指出。
通過(guò)剛才的觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、觀察正方體小組合作，從積木中拿出正方體，正面在桌子中間，認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你看到的是什么圖形？指名回答：看到的是正方形。
設(shè)疑：為什么看到的都是正方形？（正方體的每個(gè)面都是正方形）
通過(guò)剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？我們從不同的角度觀察正方體，看到的形狀相同。
教師小結(jié)：從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的；站在任一位置，都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體所有面，而最多只能看到它的三個(gè)面 。
4、小結(jié)
剛才我們觀察了長(zhǎng)方體和正方體，從不同的.角度觀察長(zhǎng)方體，我們看到的形狀不同，而我們從不同的角度觀察正方體，看到的形狀相同，因此，我們說(shuō)：觀察物體時(shí)，從不同的方向觀察，看到的圖形可能不同。
5、學(xué)生觀察
照樣子，觀察圓柱，你有什么發(fā)現(xiàn)？照樣子，觀察球，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長(zhǎng)方體和圓柱從不同的面看過(guò)去是不一樣的。
（二）教學(xué)例3
1、猜猜看
�。ㄕn件出示一個(gè)正方形。）說(shuō)明：這是老師從一個(gè)方向看到的立體圖形的一個(gè)面，這個(gè)立體圖形是外面學(xué)過(guò)的，它可能是什么？
讓學(xué)生小組合作，討論，猜測(cè)，并說(shuō)出理由。教師引導(dǎo)小結(jié)：可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每一個(gè)面都是正方形，還可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)橛械拈L(zhǎng)方體有兩個(gè)面也是正方形的。
提問(wèn)：?jiǎn)螒{一個(gè)面能不能確定這是什么物體？
2、匯報(bào)交流
（教師出示正方體和有正方形面的長(zhǎng)方體）
小結(jié)：我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)方向、全方位地觀察，觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)，這樣得出的結(jié)論才能比較準(zhǔn)確。
3、運(yùn)用鞏固
1、連一連
四、課堂練習(xí)
1、完成教材“練習(xí)十六”第4題
學(xué)生填出序號(hào)，并說(shuō)明理由。
2、完成教材“練習(xí)十六”第5題
五、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不同，我們以后觀察物體時(shí)，應(yīng)從多個(gè)方面、全方位的觀察，在觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)，這樣得出的結(jié)論才會(huì)比較準(zhǔn)確。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察物體
正面 上面 側(cè)面
后面
觀察物體 多方向 全方位
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