人類的朋友教學設(shè)計

　　教學理念：

　　1．關(guān)于“教閱讀”——藉由“這一篇”來“教閱讀”，也就是提供一些閱讀的策略、方法，幫助學生讀懂課文，建構(gòu)意義，最終發(fā)展學生的自學能力。

　　2．關(guān)于朗讀——這樣入情入境、妙趣橫生的文章，與其進行繁瑣的、精細的、無謂地分析，不如給孩子充分的時間去朗讀。只有在朗讀中才能感受那番情境，那份情趣，那種情味，才能享受閱讀，積累語言。

　　3．關(guān)于領(lǐng)悟?qū)懛ā�—引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)作者的寫法，發(fā)現(xiàn)就是一種領(lǐng)悟，領(lǐng)悟不僅僅為了學生會寫，也為了讓他們在閱讀中樹立體悟?qū)懛ǖ囊庾R，為了要讓他們養(yǎng)成語言積淀的習慣。

　　教學目標：

　　1．了解如何閱讀抓住動物的特點來描寫的文章。

　　2．指導有感情地朗讀課文，在朗讀中品味語言，意會情趣，積累語言。

　　3．引導學生體會作者是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

　　教學設(shè)計：

　　一、閱讀前

　　1．聽寫詞語：鄭重 從容 侍候 厲聲呵斥 大模大樣 三眼一板

　　2．出示詞語，齊讀校對。

　　3．看著這幾個詞，你也許能回憶起課文當中描寫白鵝的畫面，誰來簡單的說一說。

　　二、閱讀中

　　1．閱讀這篇課文，我們要抓住文中的關(guān)鍵句去讀，先要抓住文中總結(jié)性的句子。

　　抓住“鵝的`高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”一句，使學生明晰作者要表現(xiàn)的白鵝特點，把握作者圍繞這一特點從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來展開描寫的，體會作者先總寫后分述的寫作方法。

　　2．默讀叫聲、步態(tài)、吃相這三部分，畫下最能表現(xiàn)白鵝高傲這一特點的關(guān)鍵句。

　　（1）鵝的叫聲

　　重點朗讀：“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠�！�

　　①鵝的叫聲給你什么感覺？

　　②出示：厲聲呵斥 厲聲叫囂 厲聲叫罵 引吭大叫 昂首大叫

　　指導學生讀出詞語的味道，感受鵝叫聲的高傲。

　�、� 再讀句子，深化感受。

　　（2）鵝的步態(tài)

　　重點品悟：“鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場�！�

　�、僮x著這個句子，你有不理解的地方嗎？

　　②理解“凈角”。播放凈角出場視頻片段，感受凈角出場的“從容”“大模大樣”，在此基礎(chǔ)上指導學生朗讀，意會情趣。

　　③讀出鵝和鴨步態(tài)的不同。試背。

　　④作者是怎么寫出來的？

　�。�3）鵝的吃相

　　①指名朗讀感興趣的句段。

　　相機抓住“鵝老爺”這一特別稱呼，并聯(lián)系生活實際，體會明貶實褒的表達方式。

　�、谥攸c抓住“三眼一板”體會白鵝吃相的特點。先引領(lǐng)學生通過擊掌的辦法理解“三眼一板”的本意，再默讀第五段，從具體語句中讀懂鵝吃飯“三眼一板”的有趣和高傲。

　　③重點朗讀：因為附近的狗……飯罐已經(jīng)空空如也。

　　通過教師范讀，突顯作者幽默風趣的語言特色，激發(fā)學生的朗讀熱情，再讓學生自由練讀，展示朗讀，在朗讀中體會情趣，感受語言。

　　三、閱讀后

　　1．總結(jié)課文，朗讀：好一個高傲的動物！

　　2．總結(jié)學法，提示用本課的學法學習本單元后面的課文《母雞》。

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