甜甜的泥土說課教學(xué)設(shè)計(jì)
《甜甜的泥土》說課稿
我是磊口一中侯艷霞，我說課的內(nèi)容是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第二篇課文《甜甜的泥土》。
一、在教材中的地位 、教學(xué)目標(biāo)
本單元文章都是以家庭生活為主題的，至愛親情，血濃于水。文章告訴我們要懂得用執(zhí)著的情懷，去珍惜人間真情。黃飛的小小說《甜甜的泥土》讀來清新自然，文章以優(yōu)美的文字、細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個(gè)離異母親對(duì)孩子的愛和孩子對(duì)母愛的向往，讓人產(chǎn)生對(duì)離異家庭這一社會(huì)問題的思考�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言感受能力和初步的感受文學(xué)作品的能力，為此確定本課的目標(biāo)為：
1、朗讀課文，培養(yǎng)捕捉信息的能力；
2、品味語言，體會(huì)母子情深（重點(diǎn)）；
3、理解結(jié)尾，感悟立意新奇（難點(diǎn)）；
4、培養(yǎng)愛我家庭、愛我社會(huì)的人生觀。
二、說教法
1、范讀法：由于本文是一篇小小說，學(xué)生有很強(qiáng)的閱讀興趣，在教學(xué)中，簡單的導(dǎo)入之后，學(xué)生聽范讀，一來有感情的朗讀能激起學(xué)生共鳴，理解作者的思想感情；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。
2、情境引路法：這節(jié)課，利用課件及背景音樂《秋日私語》創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、提問法：老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的思維及其變化，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)或調(diào)整自己的思路。
三、說學(xué)法
1、作批注：朗讀課文時(shí)要眼、口、耳、腦、手并用，批注出重要的的字、詞、句，讀、思、記結(jié)合，捕捉相關(guān)信息，并從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情，。
2、圈點(diǎn)勾畫法：在閱讀的過程中，有疑惑或表現(xiàn)“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草”進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，以便之后更好的解決或賞析。
3 、角色扮演法 ：學(xué)習(xí)的主體地位也得到充分的體現(xiàn)，更加體會(huì)到課文所蘊(yùn)含的思想感情。
4、討論法：讓學(xué)生在討論中形成共感，通過同學(xué)間、師生間的互相探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)環(huán)節(jié)
1、激情導(dǎo)入：利用汶川地震的故事圖片帶學(xué)生進(jìn)入充滿母愛的天地。
2、出示目標(biāo)（說明：讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)）
3、感知母愛：
聽范讀，通過小說的`三要素來體會(huì)母愛（說明：此設(shè)計(jì)主要是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小說的常識(shí)，了解本文的故事情節(jié)。）
4、解讀母愛：
快速閱讀課文 ,從文中找出離異母親愛孩子和能反映小亮像“草”一樣的生活的語句,品味這份愛。（說明：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力，加深對(duì)文章立意的感悟，同時(shí)加深對(duì)小說的認(rèn)識(shí)。）
5、深化母愛
通過分角色朗讀6——19自然段，探討小亮是否幸福，小說的結(jié)尾來深化母愛（說明：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，形成師生互動(dòng)創(chuàng)建自主、合作、探究的課堂氛圍。）
6、真情述說，愛心傳遞
通過 “家是什么”來談?wù)勛约杭抑械南才�；文中的王小亮卻生活在不幸的家庭之中，我們能為他做些什么呢？特別今天還是他的生日��！
�。ㄕf明：此設(shè)計(jì)主要是一為了讓學(xué)生感悟血濃于水的親情，為了讓學(xué)生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）
五、總結(jié)反饋：
教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，加深學(xué)生的理解并。
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