課文筍芽?jī)旱膬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。场圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片、頭飾。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
�。�、師問：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？
�。ㄉ穑�
大熊貓最愛吃什么？
�。ㄉ穑�
竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？
�。ㄉ穑�
（出示筍芽?jī)簣D）
這就是筍芽?jī)骸?/p>
�。ǔ鍪局褡訄D）
這就是竹子。
小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
�。�、板書課題：
提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。薄W(xué)生自由朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、出示生字，再讀課文：
認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
３、把生字讀給同桌聽：
互相幫助識(shí)記生字。
�。�、小組討論：
交流識(shí)字方法，全班交流。
�。�、出示課文中出現(xiàn)的生詞：
小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
６、再讀課文：
要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）
三、朗讀感悟，角色表演
�。�、師范讀：
想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？
�。�、小組討論。
�。场⑷嘟涣�。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）
�。�、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽?jī)骸⒋河�、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。
�。�、全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
�。�、再讀感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁�？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“口”字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋：
向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》，想一想：
種子是怎樣看到外面世界的？
【板書設(shè)計(jì)】
�。� 筍芽?jī)?/p>
春雨 雷公公 呼喚
筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我要趕快長(zhǎng)大 自豪
竹媽媽 忙給 穿 嘮叨 別著涼
【課后反思】
�。�、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
�。病⒂枚喾N方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的`說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。
�。�、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個(gè)勁兒往上鉆”最后長(zhǎng)成竹子的過程，通過體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。
�。础⒃趯W(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。
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