課文《綠色蟈蟈》優(yōu)秀教學設(shè)計模板
【教學目標】
�。�、知識與能力：
反復閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學知識，體味作者科學細致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細膩情感。
�。�、過程和方法：
引導學生反復閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學知識，品味作者情感。
�。场⑶楦信c收獲：
感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學生進行人文教育。
【教學步驟】
一、故事導入
１、時光倒回到童年，同學們你小時候玩過小昆蟲嗎？
�。A設(shè)）
�、� 如果有，則學生說故事。
�、� 如果沒有，則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。
２、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學生說。引出本文課題。
二、讀課文了解蟈蟈的科學知識
�。�、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。
�。病W生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學知識？
�。ㄒ螅�
�、� 學生讀書勾劃要點。
�、� 總結(jié)發(fā)言。
三、讀課文品味作者對昆蟲的情感
作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學知識，字里行間滲透著作者深刻而細膩的情感。學生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？
（要求）：
�。�、學生讀書勾劃要點。
�。�、小組合作交流，總結(jié)補充。
３、總結(jié)發(fā)言。
四、延伸練習
�。ńo出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動，是多么可愛的自然的.精靈，你一定會喜歡。
你會和哪一個小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？
（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。
五、課外體驗與練習
親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。
去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。
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