關(guān)于《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、詩(shī)歌導(dǎo)入
人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺(jué)得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)普希金的一首小詩(shī)，看看他是怎樣面對(duì)人生的。
二、板書(shū)目標(biāo)
1、理解這首詩(shī)的大意;
2、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度;
3、背誦這首詩(shī)。
三、簡(jiǎn)介作者
亞歷山大·普希金，是俄羅斯偉大的民族詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大，不僅是俄羅斯文學(xué)之父，而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù) 。
四、整體感知
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀這首詩(shī)，獨(dú)立思考，仔細(xì)品味、感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，思考下列問(wèn)題：
1、假如生活欺騙了你只的是什么?
(特指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照 )
2、詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的.內(nèi)容?
(第一部分寫(xiě)如果身處逆境，不必悲傷，要耐性等待，快樂(lè)的日子一定到來(lái)。第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái)，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶 )
3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?
(積極樂(lè)觀的人生態(tài)度)
五、思考探究
學(xué)生再讀詩(shī)歌，思考下列問(wèn)題：
1、怎樣理解生活欺騙了你?
(要聯(lián)系詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來(lái)理解。表明正義被沙皇專(zhuān)制所扼殺)
2、面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻?
(當(dāng)時(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢(shì)力一時(shí)還不足與之抗?fàn)�，只能等�?
3、怎樣理解而那過(guò)去了的，就回成為親切的懷念?
(一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財(cái)富，都有助于把握人生)
4、與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同?
(沒(méi)有具體形象，只是以勸告的口吻說(shuō)明道理。而一般的詩(shī)歌藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明)
學(xué)生朗讀背誦詩(shī)歌，試著當(dāng)堂背誦這首詩(shī)。
六、體驗(yàn)反思
教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)生活，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
七、鞏固訓(xùn)練
1、完成研討與練習(xí) 、三。
2、根據(jù)體驗(yàn)與反思的要求寫(xiě)300字左右的短文。
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