厄運打不垮的信念教學(xué)設(shè)計范文
篇一：《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計
【教案背景】
1.面向?qū)W生：小學(xué)
2.學(xué)科：語文
3.課前準(zhǔn)備：（1）教師制作多媒體課件；（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文；（3）學(xué)生搜集《囯榷》和談遷的相關(guān)資料。
4. 課時：一課時
【教學(xué)課題】
20、厄運打不垮的信念
【教材分析】
《厄運打不垮的信念》是蘇教版五年級上冊第六單元的一篇課文。本單元共有四篇文章，選取的都是勵志的文章，通過對文中人物故事及其精神的感悟，其實我們在成功的道路上應(yīng)該如何面對挫折、厄運，要想取得成功，應(yīng)具備什么精神等。本文主要記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。本文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，通過典型事例刻畫人物形象，尤其是列舉數(shù)據(jù)增加課文表現(xiàn)力，在教學(xué)時應(yīng)加以關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識“寢、撰”等7個生字；會寫“浙、遷”等7個生字；認(rèn)識多音字；理解由生字組成的詞語。
3、領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。
教學(xué)重難點：
1、明白編年體史書《國榷》誕生的來之不易。（重點）
2、感受談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質(zhì)。（難點）
3、聯(lián)系實際，理解“只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云�！保y點）
【教學(xué)方法】
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了在閱讀中抓住課文的主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確地體會文章的思想感情和聯(lián)系課文中的重要的詞句理解課文內(nèi)容的能力，但少部分學(xué)生不能把握文中所蘊涵的道理，所以我通過激情導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解題目中“厄運”的意思，進(jìn)而引出課文的主要內(nèi)容。在理解課文的過程中，我也是緊緊圍繞“厄運”組織教學(xué)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，從而領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入：
俗話說：“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福�！痹诼娜松猛局校總�人都會有崎嶇和坎坷，但只要有堅定的信念，就一定能戰(zhàn)勝厄運。今天我們一起學(xué)習(xí)20課《厄運打不垮的信念》。
1、看到這個題目，你最想知道什么？（估計學(xué)生會說）
�。�1）“厄運”指什么？
�。�2）是誰遭到了厄運？
（3）他有著什么樣的厄運？
�。�4）主人公是怎樣面對厄運的？
2、同學(xué)們提出的幾個問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、下面請正確響亮地朗讀這些詞語。
茶飯不思 夜難安寢 家徒四壁年老體弱
博覽群書 四處尋訪 終日奔波奮筆疾書
�。�1）指名逐行讀詞，齊讀
�。�2）你能用上幾個詞語來說說課文主要講了什么嗎？
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文之前，先了解談遷這個人—— （齊讀課題）
（1）（指課題）課文中講到了談遷的信念，那他的信念是什么？課文中有一句話寫出了談遷的信念，請同學(xué)們打開書本，速讀課文，在文中找一找，畫一畫。
（2）生匯報后，師適時出示：談遷自幼刻苦好學(xué)……翔實可信的明史。（板書：立志編書）
自己讀讀這段話，從中你讀懂了什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：就是這樣的信念讓談遷自幼刻苦好學(xué)，讓我們好好地讀一讀這句話，牢記談遷的信念。（齊讀）
�。�4）（指課題中的信念）這就是談遷的信念，我們一起再來讀好課題。
二、圍繞“厄運”，體會寫《 國榷》的艱辛歷程。
過渡：我們再來看，“厄運”是什么意思？指名說
1、文中談遷遭受了一次怎樣的厄運呢？
2、僅僅是幾卷書稿而已，如何稱得上“厄運”二字？請同學(xué)們自由讀讀第一、二自然段，找出重點句、圈出關(guān)鍵詞，在旁邊寫寫自己的感受。
3、指名交流（成書之難）
出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次……《國榷》�！�
�。�1）好好讀讀這句話，從這些數(shù)字當(dāng)中你體會到了什么？
（2）同學(xué)們，寫這本書是多么的——（不容易）（板書：成書之難）從這一組組數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了《國榷》的來之不易，能讀出這份不易嗎？指名讀（你很能抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的感受），指導(dǎo)朗讀。
�。�3）還有哪些地方你同樣感受到原稿的來之不易呢？
出示：“但由于他家境貧寒，沒有……一百多里路�！�
為什么抄一點史料，談遷會這么做呢？（家徒四壁、刻苦好學(xué)） 小結(jié)寫法：同學(xué)們，20多年的奮斗當(dāng)中，像這樣的經(jīng)歷何止——（一次）作者舉了這么一個例子，就讓我們想象出了這二十多年的奮斗是那么的（艱辛）能讀出你的感受來嗎？
�。�4）小結(jié)：談遷著成這本書是多么不容易，我們連起來讀一讀，感受一下談遷成書之難。（齊讀）
讀到這里，你認(rèn)為這是（）的談遷？（指名說）
三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會《國榷》被偷后的悲傷與堅強。
過渡：著書的艱辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的。所以當(dāng)這部翔實可信的明史著成時，談遷心中的喜悅可想而知。
師述：但是，就是這么一部珍貴的書稿一夜之間卻下落不明，20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有。這對談遷來說是不是厄運呢？課文還有哪里也讓我們感受到了書稿被盜是“厄運”？
1、 引讀：這對任何人來說……
�。�1） 出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
（2） 你是如何理解這兩個詞語的？是啊，他吃不下飯，睡不著覺，他會想什么呢？
�。�3）再次出示著書艱辛的話，對照這段話，體會談遷此時的心情。
2、 想著想著，談遷不禁老淚縱橫！這種災(zāi)難，這種打擊對年近六旬，體弱多病的談遷來說真是——（老師這里也搜集到了一些詞語，同學(xué)們可以積累一下：飛來橫禍、晴天霹靂、滅頂之災(zāi)、痛不欲生）失去書稿對談遷來說真是痛不欲生��！
板書：失書之痛
篇二：厄運打不垮的信念教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級語文上冊第20課《厄運打不垮的信念》（第二課時）
教材分析：
這篇課文是蘇教版國標(biāo)本第9冊第20課，課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫明史《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。
文章分三部分，第一部分第一自然段，簡單地介紹了談遷的志向以及他為寫成《國榷》付出的努力。第二部分2-3自然段，具體寫談遷在遭受到原稿被偷的厄運后，重新奮斗最終寫成《國榷》的事。這是文章的重點部分，充分地體現(xiàn)出了談遷的信念就是打不垮的信念，為下文揭示有關(guān)信念的道理打下了一個強有力的伏筆。最后一部分第4自然段，點明題旨，揭示信念的力量。
文章意在通過一個真實的事例向?qū)W生傳遞：信念能夠讓我們永遠(yuǎn)心懷希望，而打不垮的信念就能助我們成功。
學(xué)情分析：
設(shè)計理念：
文章故事性強，蘊藏著豐富的人文教育資源。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：語文教學(xué)要做到工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，針對本文的特點，我采取了“自讀自悟、導(dǎo)讀提高、合作探究”的教學(xué)方法，設(shè)計了導(dǎo)入復(fù)習(xí)、精讀悟情、小結(jié)動情、拓展升情、課外續(xù)情五個教學(xué)環(huán)節(jié)。整節(jié)課始終以情激情，把情感教育融入到語言文字訓(xùn)練中，透過文本語言，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，張揚閱讀個性，升華情感的價值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；
學(xué)會課后7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，并理解由生字組成的詞語；
2、 過程與方法：抓住課文的重點語段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念。初步學(xué)習(xí)體會課文運用數(shù)據(jù)在表情達(dá)意上的作用。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：在閱讀中陶冶自己的情操，明白在人生的旅途中只要有堅定的信念，就會有希望的道理。
教學(xué)重點、難點：
重點：1、抓住課文的重點語段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念。
2、初步學(xué)習(xí)體會課文運用數(shù)據(jù)在表情達(dá)意上的作用。
難點：明白在人生的旅途中只要有堅定的信念，就會有希望的道理。
課時安排：1課時 《厄運打不垮的信念》（第二課時）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
俗話說得好：“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福�！痹谖覀兠總�人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運，怎樣在逆境中站起來的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運打不垮的信念》。（齊讀課題）
1、有感
情讀下面詞語：
出示：
家境貧寒 博覽群書 一襲破衫 終日奔波
年老體弱 奮筆疾書 明史巨著 名垂青史
�。�1）、我們知道這些詞語都是寫談遷的，你能用上幾個詞語來說說談遷嗎？
�。�2）、師小結(jié)：我們對詞語不僅要積累，還要學(xué)會恰到好處地運用，這樣才能豐富自己的語言。
二、精讀訓(xùn)練，悟情
�。ㄒ唬�、精讀第一自然段，圍繞“厄運”，體會寫《國榷》的艱辛
導(dǎo)語：“厄運”指困苦的遭遇，不幸的命運，而談遷不就是一部《國榷》手稿被偷走了嗎？為什么對他來說是“厄運”呢？
1、《國榷》來之不易。
�。�1）、通過數(shù)字來理解。
出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史—《國榷》�！�
①、你能數(shù)字上體會到什么？
�、�、板書：二十余載成巨著
�。�2）、通過事例來理解。
出示：“有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路�！�
2、指導(dǎo)朗讀。（讀出對談遷艱苦遭遇的同情，又要讀出對談遷的敬佩，讀出《國榷》的來之不易。）
�。ǘ�、精讀第二自然段，體會《國榷》被偷后的悲傷與堅強。
1、導(dǎo)語：可是天有不測風(fēng)云，就在書稿即將付印前的一天夜里，小偷溜進(jìn)他家，偷走了鎖在竹箱里的《國榷》，就把整個竹箱偷走了。
2、二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難，這種打擊對年近六旬，體弱多病的談遷來說真是一場——（指課題：厄運）
板書 ：一夕之間化烏有
3、這么大的災(zāi)難、打擊，還可以用什么詞來形容？（滅頂之災(zāi)、晴天霹靂、飛來橫禍、禍從天降、厄運、致命打擊）
4、你從哪里讀出厄運帶給談遷很大的打擊？
�。�1）出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”
�。�2）你是如何理解這兩個詞語的？此時他的心情怎樣，（極其痛苦，甚至是絕望�。┠隳馨堰@種感受讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）
�。�3）茶飯不思，思什么？夜難安寢，又在想什么呢？
�。�4）想著想著，談遷不禁老淚縱橫！同學(xué)們，文已入我心，讓我們再次齊讀這句話吧！
5、所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這種打擊太致命了，可是談遷垮下去了嗎？談遷就此沉淪了嗎？他又是怎么做的呢？
出示：
“很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。”
�、�、談遷被厄運打垮了沒有，你敬佩他嗎？讀出你的敬佩之情。
板書：厄運不改談遷志
6、師：同學(xué)們，老師覺得談遷真的很不容易，想在題目上加上的他的名字，為他加加油可以嗎？（板書：談遷）
7、齊讀：厄運打不垮談遷的信念。（提示為別人加油要讀出氣勢）
�。ㄈ�、精讀第三自然段，品悟談遷二寫《國榷》的.艱辛以及他的不垮之志。
１、同學(xué)們，讀書時多問幾個為什么，就可以把書讀深了，下面請同學(xué)們自由讀第三自然段，多給自己提幾個為什么，試著解決，不能解決的可以問同學(xué)，待會兒我們開個記者招待會，針對這一節(jié)的內(nèi)容接受記者的采訪。（小組合作）
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，模擬記者采訪，教師隨機點撥。
�。�、交流：
�、� “在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。”
這段話中，你看到了一位怎樣的談遷？
能把你的感受讀出來嗎？
�、凇八灰u破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。”
“一襲破衫”什麼意思？文中的插圖談遷的衣服怎么樣？
你是怎樣理解“終日”的？我們讀書要把文字想像成畫面。
清晨，東方剛剛露出魚肚白，人們還_____，他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。
中午，烈日炎炎，人們正_____，他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。
晚上，月黑風(fēng)高，人們已_____，他一襲破衫，依然奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。
最后引讀：從清晨到中午，從中午到晚上，他都在奔走、忙碌，你能通過讀，讓同學(xué)們也體會到很苦嗎？（指導(dǎo)朗讀）
③“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多�！彼麨槭裁匆獖^筆疾書？。
4、付出總有回報，一部新的《國榷》誕生了。
�。�1）出示：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。
�。�2）“會名垂青史”怎么理解？談遷為什么會名垂青史的？談遷僅僅因為《國榷》而名垂青史嗎？（還有他堅定不移的信念）
板書：新編巨著垂青史
�。ㄋ模�、精讀最后一節(jié)，啟迪進(jìn)取，升華情感
１、師：同學(xué)們每個人的生活都會一帆風(fēng)順嗎？
�。病⒊鍪咀詈笠还�(jié)。
“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云�！�
３、指名讀。指導(dǎo)學(xué)生讀。
�。�、齊讀。（讀出理解、讀出感悟）
三、小結(jié)提高，動情
１、齊讀板書的四句小詩（讀出贊美和敬佩之情）
2、師提議把題目中的“談遷”換成“我”來讀一讀。讀出堅定的語氣。
四、拓展延伸，升情
�。�、你還知道有哪些人與厄運進(jìn)行不屈不撓抗?fàn)幍摹?/p>
司馬光寫《資治通鑒》，花了19年時間，查閱了官府和民間上萬種資料，耗盡了他的心血和汗水，才成就這部巨著。
馬克思在生活非常貧困的情況下，含辛茹苦地閱讀了3000多種政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，用40年時間寫出偉大的經(jīng)典名著《資本論》。
�。�、老師送給大家一些關(guān)于“信念”、戰(zhàn)勝挫折的名言，與同學(xué)們共勉
�。�1）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
�。�2）若非一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻香。
�。�3）順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。
是啊，只要有信念，絕望就會轉(zhuǎn)化為希望。
只要有信念，理想就一定成為現(xiàn)實。
只要有信念，人生就一定會鑄就輝煌。
同學(xué)們，只要我們堅守著自己的信念，我們也會在我們的這本人生的書當(dāng)中鑄就屬于我們自己的輝煌，書寫自己的精彩！
五、課外作業(yè)，續(xù)情
作業(yè)超市：（1、2題中任選一題，3、4題中任選一題）
1、積累文中的四字詞語
2、 如果你想更進(jìn)一步了解談遷，課后可以去讀讀《談遷傳》這本書。
3、收集有關(guān)名人與厄運做斗爭的小故事
4、課后再讀讀課文，把自己的感受寫下來。
最后，老師想把這首《壯志雄心》送給大家
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