養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課程教學(xué)設(shè)計(jì)
每?jī)?cè)語(yǔ)文教材第一單元都是一個(gè)難啃的“大塊頭”，從養(yǎng)成習(xí)慣開(kāi)始，還有4篇課文、習(xí)作和練習(xí)，我用了三個(gè)星期（差1天）才拿下。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是講出來(lái)的，也不是把幾條好習(xí)慣背上應(yīng)付了考試，就能算是完成了目標(biāo)。所以我講“自主修改作文”時(shí)，從學(xué)生學(xué)過(guò)的賈島推敲的典故講起，師生列舉了古人修改文章，寫成精品力作的佳話故事。最后我做了小結(jié)，送給學(xué)生一句吳老師格言：“作文是寫出來(lái)的'，好作文是改出來(lái)的。”學(xué)生一致高度認(rèn)同。我宣布，從本學(xué)期起，作文課要瘦身，我們“討論（點(diǎn)撥）---寫作----修改”三環(huán)節(jié)，只用一節(jié)課完成，不許拖拉。能不能實(shí)施下去，效果如何，有待日后檢驗(yàn)吧。
多種渠道學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生看看圖畫，說(shuō)說(shuō)學(xué)語(yǔ)文的“渠道”，聯(lián)系實(shí)際，自己有沒(méi)有過(guò)在這些課外“渠道”獲得語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力的體驗(yàn)和經(jīng)歷，講一講，激發(fā)學(xué)生閱讀生活、社會(huì)這兩本大語(yǔ)文書，走向書本以外的廣闊天地，汲取更多的母語(yǔ)精華，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。
寫的訓(xùn)練點(diǎn)：寫一個(gè)古人修改文章的小故事，寫一次課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。
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