課文《掌聲》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)２９課《掌聲》。
一、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)寫生字
�。�、復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)：
剛才，分別不久的字寶寶悄悄對(duì)我說(shuō)，想送你們一個(gè)開心大禮包，但它們提出，只有全班開火車讀準(zhǔn)詞語(yǔ)后才能送上這份特別的禮物，有信心得到嗎？（課件）
２、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字：
�、耪乙�(guī)律，寫生字：
我們的小火車開得真是又快又穩(wěn)！啊，大禮包來(lái)了！噢，原來(lái)這里藏了５個(gè)要寫的字寶寶呀！誰(shuí)能讀一讀？誰(shuí)能用鼓勵(lì)說(shuō)句話？誰(shuí)還會(huì)試著給這些字寶寶組個(gè)詞？大家真是思維敏捷的孩子。再用火眼金睛瞧一瞧，怎樣才能把這兩個(gè)字寫正確？寫美觀？請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫這兩個(gè)字。
�、凭殞懀乖u(píng)：
同學(xué)們擺好寫字姿勢(shì)，把這兩個(gè)字在練習(xí)本上各練寫一個(gè)。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把３個(gè)字中你認(rèn)為寫得不好的字再練寫一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個(gè)，最后同桌互相評(píng)一評(píng)。
二、學(xué)文感悟，領(lǐng)悟內(nèi)涵
�。�、學(xué)習(xí)１、４自然段：
同學(xué)們的生字寫得越來(lái)越棒了！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道是什么使英子發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變嗎？（掌聲）你從課文中的哪些語(yǔ)句能看出英子在掌握前后的變化呢？自由讀課文，找一找，畫一畫。
適時(shí)板書：
憂郁、自卑
開朗、自信。
�、耪l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（解釋小兒麻痹癥）
�、仆ㄟ^這些語(yǔ)句，可以看出英是一個(gè)怎樣／現(xiàn)在變得怎樣的孩子？
�、钦l(shuí)能試著讀一讀這幾句話：
教師示范讀，強(qiáng)調(diào)朗讀語(yǔ)氣：緩慢、低沉／輕快、高興。
⑷誰(shuí)還試著讀得更好？
�。病W(xué)習(xí)２、３自然段：
結(jié)合板書，課件出示對(duì)比句：默默地、早早地、最后一個(gè)──說(shuō)笑、游戲、跳舞）兩種截然不同的性格竟然同出現(xiàn)在英子一個(gè)人的身上，是班中開展的一次什么活動(dòng)使英子有這么大的轉(zhuǎn)變呢？（故事會(huì)，輪流上臺(tái)講）她得到過幾次掌聲？（２次掌聲）
�、诺谝淮握坡暿窃鯓禹懫鸬�？請(qǐng)同學(xué)們默讀第２、３自然段：
�。ㄓ⒆拥淖孕�、勇敢／她不自信）
你是文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的呀？
第一個(gè)句子：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。
英子為什么會(huì)立刻把頭低了下去？（板書：自卑）當(dāng)時(shí)同學(xué)們是怎樣的反應(yīng)？為什么？指名讀句子。
第二句：她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。
她為什么要猶豫？（怕同學(xué)們歧視／她后來(lái)去沒去？為什么？──老師的命令。）
如果你此刻就是英子，是怎樣的心情啊？（痛苦、矛盾）
全班帶動(dòng)作讀這句話。
誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫第一次掌聲的句子？（解釋驟然、持久）
第一次掌聲表達(dá)的是什么意思？（鼓勵(lì)）
第一次掌聲后英子是怎樣的反應(yīng)？為什么？她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？
�。ㄕn件出示對(duì)比句：淚水流了下來(lái)──眼圈紅紅的。）
�、茷槭裁从猪懫鹆说诙握坡�？（普通話很好，聲音也十分動(dòng)聽。）
這一次的掌聲還只是鼓勵(lì)嗎？（更多的是贊許。）
�。ㄕn件出示對(duì)比句：第二次掌聲──第一次掌聲。）
當(dāng)時(shí)英子是怎樣做的？為什么？她當(dāng)時(shí)的心情怎樣？此刻的她又會(huì)怎樣看待自已的呢？／她還是那個(gè)自卑的女孩嗎？
�。ㄕn件出示對(duì)比句：深深地鞠了一躬──立刻低下了頭，一搖一晃地走下了講臺(tái)──一搖一晃地走上了講臺(tái)。）
�、侵该x。
�、韧篮献髯x。
�。�、學(xué)習(xí)第５自然段：
小學(xué)的時(shí)光是短暫而美好的。事隔多年，英子又是怎樣看待那兩次掌聲的呢？師生合作讀第５自然段。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展練習(xí)
是啊，多么難忘的掌聲啊！也許十年、二十年甚至英子的一生都會(huì)珍惜那令她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活的`掌聲。那么，在生活中你給過別人掌聲嗎？你得到過掌聲嗎？為什么會(huì)念念不忘呢？（要學(xué)會(huì)珍惜。）
四、總結(jié)本課，升華主題
通過英子的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，掌聲都可以傳達(dá)怎樣的情意？
掌聲體現(xiàn)的是人與人之間的一種鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、尊重，更是一種關(guān)愛。其實(shí)在生活中愛的方式還有很多種（課件配樂）。
愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的講話；
愛是黑暗中的一支蠟燭，愛是寒冷中的一杯熱茶；
愛是飄潑大雨中的一把小花傘，愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)。
讓我們大家都奉獻(xiàn)愛，珍惜愛吧！只要人人都獻(xiàn)也一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
四、布置作業(yè)，積累詞句
相信這堂課會(huì)給你留下很多感動(dòng)的地方，請(qǐng)同學(xué)課下把最感動(dòng)的句子抄在積累本上。
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