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    1. 小學二年級《泉水》教學設計

      時間:2021-06-28 10:58:56 教學設計 我要投稿

      小學二年級《泉水》教學設計

        一、 概述

      小學二年級《泉水》教學設計

        課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美,極富畫面感。語言清新明快,充滿詩情畫意。

        孩子們見慣了礦泉水,很少見過山泉水。課前教師可布置學生搜集泉水的相關資料,有條件的還可以親自去看一看。教學中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢,引導學生個性化的自讀自悟,充分享受閱讀的樂趣。

        二、設計理念

        讓學生走進童話世界,激發(fā)學生的興趣,。同時引發(fā)學生的熱情,使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀,調動學生的主動性,讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”,讓學生充分動起來,使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

         三、教學目標

        1.會認8個生字,會寫9個字。

        2.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

        四、教學重、難點:

        識記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。 

        五、學習者特征分析: 

        小學二年級的學生,稚嫩而富有童心童趣,在老師的悉心引導下,通過有效的朗讀,想象,說話,他們清澈的眼睛就能發(fā)現(xiàn)成人不能發(fā)現(xiàn)的美,他們純凈的心靈就能感受到事物的`美好,以及給人方便和助人為樂的幸福感。

        六、教學策略

        本課綜合運用談話式、啟發(fā)式、自

        主學習、協(xié)作學習等策略,遵循媒體組合設計整體優(yōu)化的原則,利用多媒體課件與文本的有效結合,創(chuàng)設情境,努力使視、聽、讀、想、說有機地組合成一個既能傳授語文基礎知識、又能提高語文綜合能力的簡潔而實用的多媒體教學過程。

        七、資源準備:

        教材及本課專門的課件。

        八、教學過程:

        第一課時

        一、導入:

        你見過泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?

        丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?

        板書課題

        二、初讀感知,自主識字

        1范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?

        2自由讀:注意讀準字音讀通句子,遇到不認識的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。

        3出示生詞認讀。

        一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

        自由讀、指名讀、開火車讀

        3老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?

        4這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?

        出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

        泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

        泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

        5再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。

        三、寫字:

        1出示我會寫的字,請你讀準字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。 分組學習——全班交流

        2觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3范寫,重點指導:

        出示骨、鵑、股、脆:讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同?

        學生總結:月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

        塔:右下是合,中間的橫短不能少。

        泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

        脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳。

        4學生練習,把字寫規(guī)范、美觀。

        5展示,交流評價。 【設計意圖:讓學生參與評價,利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質量。同時教師以伙伴的身份參與學生活動,更營造了融洽的學習氛圍!

        四、拓展閱讀:

        必讀:P22《泉水》、《兒歌》、《瀑布》

        選讀:P23《趵突泉》

        五、寫話練習:

        寫一寫家鄉(xiāng)的小河

        第二課時

        一、復習導入

        1復習生字詞:今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章,我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字

        2看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰當一回小老師?來分配一下吧。

        二、讀議課文感悟

        1快速讀第一自然段

       、僬l能先說說,如果讓你讀這一段,你會怎么讀呢?

        學生討論得出:我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

       、谙茸约壕毩曇幌掳。

       、壑该x,誰能說一說這個同學讀得怎么樣?

       、芾蠋熯@里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學齊讀第一自然段。

        2泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么?輕聲讀第二——五自然段,把答案畫在書上。

        學生邊讀邊畫。

        ① 你讀懂了什么?泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么?

       、 誰有不明白的問題?

       、 我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

       、 想象:歡快的泉水著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么? 泉水流到,它看見了,泉水說:。

        3自由讀六、七自然段,練習填空:

        泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()。他們互相問候:()。他們互相約定()。

        三、總結:

        1讀完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應該怎樣像泉水學習呢,說說你打算為身邊的人做些什么。

        2朗讀你最喜歡的段落,試著背下來

        3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

        四、拓展閱讀:

        必讀:P24《小溪跌了一跤》、《玉蘭花和百靈鳥》、《小熊和小兔》

        選讀:P25《風的故事》、《換書》

        五、拓展寫話:

        歡快的泉水著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?寫一寫。

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