望江南漁家傲教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。
2、知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達(dá)意的。
3、品味賞析。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達(dá)意的。
【難點(diǎn)】
品味賞析。
【學(xué)法指導(dǎo)】
誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會(huì)詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思。
討論──質(zhì)疑──點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動(dòng)探究，教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。
描述法。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。
競賽法。通過同學(xué)間的競賽，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
詞發(fā)展到宋代，面對被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋人獨(dú)辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹的更加完美，詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的`明珠。今天，讓我們在詞的海洋里盡情遨游，做一次藝術(shù)的巡禮吧。
二、資料助讀
關(guān)于溫庭筠和花間詞派：
溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。他精通音樂，文思敏捷，詩詞兼工，是花間詞派的重要作家之一，花間詞派尊他為花間鼻祖。
花間詞派：五代西蜀的一個(gè)詞派。內(nèi)容多寫閨情，寫離別相思，風(fēng)格綺麗，在當(dāng)時(shí)頗有影響。
三、師生共同賞讀《望江南》
四、詞文賞析
寫人的是哪幾句，表達(dá)什么情?寫景的是哪幾句，它的作用是什么?抒情的是那幾句，抒發(fā)了什么情?
五、歸結(jié)全文
形象刻畫。
景物描寫。
情感抒發(fā)。
六、熟讀課文，當(dāng)堂背誦《望江南》
第二課時(shí)(漁家傲(秋思)范仲淹)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
婉約詞比起豪放詞來，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風(fēng)細(xì)雨之于暴風(fēng)驟雨�，F(xiàn)在，我們一起來感受豪放詞風(fēng)。
二、聽錄音，讀課文
要讀準(zhǔn)字音，讀出感情。用競賽法巾幗須眉大比拼解決朗讀和加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞。
塞下( )連角起( )千嶂里( )濁酒( ) 燕然( )未勒( )羌管( )人不寐( )
三、課文分析
1、對照注釋，疏通詞句，感知詞意。
2、深入品味詞的內(nèi)涵。
上片，抓住異字從雁去、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城等意象來描繪了一幅邊塞秋景圖，渲染荒涼蕭瑟?dú)夥?下片，抓住一個(gè)淚字抒發(fā)將士思鄉(xiāng)報(bào)國之情。
四、發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩詞畫面，體會(huì)詞作的內(nèi)涵，感受詞的畫面美
鏡頭1：
鏡頭2：
鏡頭3：
五、寫作訓(xùn)練
賞析：千障里，長煙落日孤城閉。
峰巒連綿,暮靄四起,落日低垂,邊塞的孤城在黃昏中閉上城門。描寫了一幅蒼�？者h(yuǎn)、遼闊孤寂的塞外落日孤城圖。
六、相關(guān)鏈接
1、本冊中我們還學(xué)了范仲淹的哪篇文章?
2、作者認(rèn)為，一個(gè)人應(yīng)具備怎樣的情懷才能做到不以物喜，不以己悲?你又如何認(rèn)為?
3、兩首詞中你喜歡那一首，說說你喜歡的理由。
七、作業(yè)布置
1、背誦兩首詞。
2、改寫漁家傲、秋思上片內(nèi)容。
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