胖乎乎的小手的教學設計范文
【學習目標】
�。�、會認“胖、喜”等１３個字，會寫“畫、看、著、笑、會、興”６個字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【課前準備】
�。薄⑸中】ㄆ�，每個學生一份。
２、小黑板：
書寫本課１３各生字。
�。�、學生預習：
讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
（課前板書課題。給每個學生分好號：１２３４５）
�。薄⒄埲鄬W生共同伸出手，找一個“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。
�。�、以“手”解題，學習生字“胖”：
這就是胖乎乎的小手。
胖──月、半
二、朗讀感悟
�。�、言語鼓勵，激發(fā)情趣。
�。�、自讀課文：
要求做到正確、流利。
教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。
３、重點領讀課文，正音（較難讀的句子及字詞）：
第一段：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。（喜歡）
第二段：
您（nín）為什么只貼這一張呢？（一張、剛下班、墻上 ）
第三、四、五段：
爸爸、媽媽、姥姥說的話。（注意自然停頓）
這胖乎乎的小手／替我拿過拖鞋呀�。ㄍ闲�、替、幫）
第六段：
蘭蘭明白了／全家人／為什么都喜歡這張畫。（等、變成、事情）
４、分段檢查朗讀情況：
誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。
�。ǘ晤愅疲�
�。�、有感情地朗讀課文，感悟課文：
�、� 創(chuàng)設情境：
�、� 這張畫是誰畫的？
�。ㄙN蘭蘭的剪圖）
② 下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀：
�。ū硌莅职值膭幼�，讓學生讀：爸爸……貼在了墻上。）
�、� 看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的.呢？誰來讀讀蘭蘭的話？
�。ㄗx蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）
誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。
④ 老師讀爸爸的話。
（讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”）
⑵ （張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？
（笑）
那誰能笑著讀讀媽媽的話？
（讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”）
�、� 看看，是誰從廚房里出來了？
�。ɡ牙眩�
（張貼姥姥剪圖）
再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？
�。ㄐΓ┱l能笑著把姥姥的話讀讀？
�。ㄗx姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角色。）
�、� 現在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？
�。ㄒ驗樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）
�、� 演讀：
�、� 小組內表演：
�。碧栄萏m蘭、２號演爸爸、３號演媽媽、４號演姥姥、５號做導演：讀其他的話。
�、� 全班挑選人和老師一起表演。
�。ㄏ刃〗M推薦一個最好的參加評比）
�、� 師生同臺表演。
表演完畢，趁勢解決“小泡泡”──“角色（爸爸）”詢問：
蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？
三、完成課后作業(yè)
１、老師站了一節(jié)課，現在站累了，誰能幫老師做一件事？
先說說：
我?guī)屠蠋煱嵋巫印?/p>
�。�、我們每人都有一雙手，請小組內互相討論一下：
回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？
３、除了父母、老師，我們還有很多同學和朋友，誰打算幫大家做點事？做什么事？
我?guī)痛蠹药ぉ?/p>
第二課時
一、認字
�。薄⒊鍪旧衷~（投影片）：
胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫
�。病⒓ぐl(fā)情感：
上節(jié)課同學們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準或者還沒大有把握的字，可以找同學請教，也可以到課文中把它發(fā)現找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數字代表這個字在哪一段。
�。�、鞏固練習：
⑴ 齊讀一遍。
�、� 單音詞組詞練習：
這幾個詞孤單單的，誰能個它們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？
�、� 去掉其他字，只留生字，進行猜字游戲：
�、� 有個字中有兩個口字──喜、墻。
�、� 有一個字左邊是個提土旁──墻。
③ 有個字有兩個土字──鞋。
④ 月亮出來一半了──胖。
射箭的弓拉長了──張。
兩個大丈夫跑到太陽上面了──替
一條毛巾藏到耳朵下面了──幫。
⑷ 認讀生字練習：
全體同學把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學生趕快從卡片中找到生字并舉起來。
二、寫字
�。薄⑹痉吨v解：
畫：
�、� 范寫，讓學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
�、� 講解要點：
半包圍結構的字──下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。
�、� 學生仿影一遍：看、著、笑、會、興：
總體講解：
上下結構的字，關鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁。
① 范寫“著”字并講解：
關鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。
“看”字和“著”一樣。
② 生仿影“看、著”二字。
③ 范寫“笑”字：
讓學生觀察。
�、� 范寫“會”字：
讓學生觀察。
�。�、學生練習：
�、� 閉目靜坐５秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。
�、� 描一遍、臨一遍。
�、� 發(fā)現問題及時糾正。
三、擴展閱讀
１、出示短文，學生試讀，注意文中那些又大又黑的字：
烏鴉愛媽媽
烏（wū）鴉（y�。⿱寢屖窒矚g小烏鴉，每天都抓（zhu�。┖埽╤ěn）多蟲子給（gěi）它吃，小烏鴉長（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可愛。小烏鴉在心里說：“等我長大了，一定（dìng）愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！”
小烏鴉慢（màn）慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻（què）老了，飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。
有一天，天剛亮，森（sēn）林里突（tū）然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子！你趕（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）媽媽了。”大烏鴉說：“不！我不能丟（diū）下媽媽！我要救（jiù）媽媽！”
大烏鴉拖著樹（shù）枝（zhī）使（shǐ）勁（jìn）撲（pū）火，但（dàn）是一點用也沒有，大火越（yuè）來越猛（měng）。
正在這時候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情發(fā)生了：天空中突（tū）然烏云密（mì）布，“嘩（hu�。﹪W嘩”，一場大雨，把森林大火澆（jiāo）滅了。
大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅（chì）膀（bǎng），緊（jǐn）緊地抱（bào）著它，說：“我的孩子，你真是個孝（xiào）順（shùn）的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。
�。�、教師范讀。
３、學生自讀。
�。础⒆鳂I(yè)：
回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。
四、實踐活動
用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：
我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠_____________。
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