《夜鶯的歌聲》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇講讀課文，課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)名鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅的國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事，充分表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義的精神。
課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫(xiě)了三部分內(nèi)容：先寫(xiě)小夜鶯以歌聲引誘敵人上鉤，在寫(xiě)小夜鶯在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情，最寫(xiě)戰(zhàn)斗結(jié)束后小夜鶯在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。
小夜鶯的歌聲自始自終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊張中充滿智慧機(jī)智，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)讀者面前。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、借助文中重點(diǎn)詞句的理解、體會(huì)，從而來(lái)理解課文內(nèi)容。
�。�、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智、勇敢。
【學(xué)重難點(diǎn)】
抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)生字詞，談話導(dǎo)入
�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)卡片：沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、婉轉(zhuǎn)、呻吟。（開(kāi)火車輪讀）
�。�、齊讀課題。
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有一個(gè)年齡和我們相仿的孩子，卻沉著，機(jī)智地與敵人斗智斗勇。
�。�、快速讀課文第一、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。
２、思考：夜鶯是怎樣用歌聲引誘敵人上勾的？
�。场⒔Y(jié)合學(xué)生所談的'，相機(jī)出示以下句子，幫助學(xué)生理解：
�、� 大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了句中的野獸是指 。你體會(huì)到了什么。
�、� 蠢東西！軍官想著，輕蔑地微笑了一下。
軍官認(rèn)為 是蠢東西，其實(shí)，真正的蠢東西應(yīng)該是 。
�。础⒄页鲱愃频木渥�，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
�。�、有感情地朗讀。
�。�、小結(jié)：
從文中描寫(xiě)夜鶯言行的句子中，我們體會(huì)到了夜鶯的勇敢機(jī)智。
三、學(xué)習(xí)課文第二段
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了夜鶯巧妙地與敵人進(jìn)行周旋，那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊(duì)傳遞信息的？
�。�、自讀課文第二段，小組交流讀懂的內(nèi)容。
�。�、指名生說(shuō)，師生共同歸納。（一聲夜鶯叫表示一個(gè)鬼子，一聲杜鵑叫表示一挺機(jī)關(guān)槍）
３、分角色朗讀。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
師：學(xué)習(xí)了課文你覺(jué)得夜鶯是一個(gè)什么樣的小男孩？你想對(duì)他說(shuō)句什么話？
１、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。（熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智）
２、總結(jié)：
通過(guò)第一、二段的學(xué)習(xí)，我們知道了夜鶯巧妙地同敵人進(jìn)行周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息等，從而體現(xiàn)了他的勇敢機(jī)智和愛(ài)國(guó)主義精神。
五、布置作業(yè)
摘抄描寫(xiě)夜鶯言行的句子。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小夜鶯 引誘 敵人
勇敢 機(jī)智 埋伏圈
歌聲 傳信 游擊隊(duì)
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