課文五柳先生傳公開課教學設(shè)計范文

　　【教學目標】

　　1、知識目標 積累文言常識，理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò);

　　2、能力目標 理解文意基礎(chǔ)上，背誦課文;

　　3、情感目標 正確理解陶淵明的處世態(tài)度，培養(yǎng)健康向上的人生價值觀。

　　【教法學法】

　　角色投入法、小組討論法、啟發(fā)引導法

　　【課型結(jié)構(gòu)】

　　板塊式

　　【教學過程】

　　第一板塊前置補償，導入新課

　　1、 師提問： 世外桃源的出處。

　　2、 回憶背誦陶淵明的《歸園田居》。

　　3、 學生自由發(fā)言說自己對陶淵明的概括了解。

　　第二板塊精講點撥，略通文意

　　1、 老師范讀課文，強調(diào)字音、句讀、語氣語調(diào)。

　　2、 學生自由朗讀課文。

　　3、 學生依據(jù)注釋，同桌合作試通文意。師巡回指導。

　　第三板塊師生互動，構(gòu)建板書

　　1、轉(zhuǎn)變角色 記者采訪五柳先生

　　師先示范：先生是哪里人氏?先生貴姓?

　　2、學生角色轉(zhuǎn)移為記者或五柳先生，進行問答活動。

　　例：問先生有什么愛好呢?

　　答我愛讀書，但并不在一字一句上下功夫。

　　3、在問答基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)，構(gòu)建板書。理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　4、生依據(jù)板書，背誦課文。

　　第四板塊大家談

　　1、 師引導過渡到對陶淵明的'評價與認識上(讓學生做評論員)

　　品頭論足說陶潛

　　由古到今話隱士

　　2、學生踴躍發(fā)言，各抒己見。

　　例： 生 我認為陶隱居是逃避現(xiàn)實的懦夫行為。他應(yīng)該勇敢地面對現(xiàn)實，揭竿而起!

　　3、老師及時予以點評、表揚。引導學生正確理解、評價陶的處世態(tài)度。

　　第五板塊暢想篇

　　1、老師在肯定學生的評價后，引入到戲說21世紀的五柳先生，讓學生大膽發(fā)揮想象，做導演。

　　2、生盡情導演

　　例： 五柳先生當了一名反腐倡廉、為民做主的清官!

　　3、老師表揚、鼓勵。與學生共導同演。聯(lián)系實際引導學生樹立積極向上的人生價值觀。

　　結(jié)束語

　　愿我們今天的每一位同學，都能努力學習、刻苦讀書。長大以后決不做社會的隱士，而要做國家的棟梁，生活的勇士。把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗!把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛!

　　勇士們再見!

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