《月光曲》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，感受《月光曲》美的意境，體會(huì)貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動(dòng)人民的美好思想感情。

　　2、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的意境。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聆聽音樂，感受《月光曲》的意境

　　1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內(nèi)容，大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這美妙的樂曲中吧!請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽邊想象：

　　在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?

　　(播放《月光曲》片段。)

　　2、請(qǐng)大家說說在你聆聽音樂時(shí)腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

　　(交流，對(duì)學(xué)生不同的.感受都給予肯定。)

　　二、邊聽邊畫，表現(xiàn)《月光曲》的意境

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p《月光曲》，邊聽邊把你想象的畫面簡單地畫下來，可以畫一幅，也可以畫幾幅。

　　(指名幾個(gè)學(xué)生畫在黑板上 。)

　　三、朗讀品味，融入《月光曲》的意境

　　1、播放課件，在音樂和畫面的配合下，教師聲情并茂地朗誦課文第9節(jié)。把學(xué)生帶入詩一般的意境之中。

　　2、畫面和音樂美嗎?其實(shí)書本里描繪的更美，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文第9節(jié)，找出寫得美的詞句，并想想美在哪里?

　　3、全班交流。

　　4、這么美的景色，全是皮鞋匠親眼看到的嗎?從哪個(gè)詞看出是他想象的?畫出聯(lián)想的句子。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀：

　　讀出大海的美，讀出它的變化。

　　(當(dāng)月亮初升時(shí)，要輕而舒緩;當(dāng)讀到刮起大風(fēng)，卷起巨浪時(shí)，要加快速度和力度;當(dāng)讀到皮鞋匠看看她妹妹時(shí)，語氣要轉(zhuǎn)為平靜。)

　　自由讀──配樂指名讀──齊讀──朗誦。

　　四、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作過程

　　1、這么美的月光曲是怎么譜寫成的呢?課文哪幾節(jié)是寫月光曲怎么譜寫的呢?

　　(2～10節(jié)。)

　　2、請(qǐng)大家自由讀一讀課文2～10節(jié)，并想一想有什么不懂的問題提出來。

　　3、學(xué)生提問，教師進(jìn)行梳理、歸納。

　　4、交流：

　　(根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整，隨機(jī)點(diǎn)撥。)

　�、� 預(yù)設(shè)第一個(gè)問題：

　　為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲?

　�、� 是因?yàn)槊す媚飷垡魳贰?/p>

　�、� 出于對(duì)盲姑娘的同情。

　　語段：

　　兄妹倆的對(duì)話：

　　(請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話。)

　　A、重點(diǎn)研讀：

　　隨便說說。真的只是隨便說說嗎?

　　B、引導(dǎo)體會(huì)：

　　你覺得貝多芬聽了兄妹倆的對(duì)話，會(huì)怎樣想?

　　C、出示貝多芬說過的話：

　　我的藝術(shù)是為了一切貧苦人民的幸福,我做到了這一點(diǎn),也是世界上最幸福的人。

　　體會(huì)他同情勞動(dòng)人民的美好思想感情。

　�、� 預(yù)設(shè)第二個(gè)問題：

　　貝多芬彈完一首，為什么又彈了一曲?

　�、� 是因?yàn)槊す媚锊坏珶釔垡魳�，而且還懂音樂，是貝多芬先生的知音。

　　語段：

　　盲姑娘與貝多芬的對(duì)話。

　　聽得入了神、多純熟、感情多深。

　　指導(dǎo)朗讀盲姑娘的話：

　　當(dāng)盲姑娘聽了貝多芬彈的曲子之后，心情怎么樣?

　　(激動(dòng)、驚喜、喜出望外)

　　為什么?

　　(盲姑娘想不到在這樣偏僻的鄉(xiāng)村，竟能如愿以償?shù)芈牭饺绱司�湛美妙的琴聲。更重要的是，她猜想到眼前的這位演奏者可能就是赫赫有名的貝多芬先生。)

　　請(qǐng)大家分別用激動(dòng)、驚喜或者贊美的語氣來讀一讀。

　　是呀，盲姑娘聽了曲子后非常地激動(dòng)，這激動(dòng)里有驚喜，有贊美，讓我們一起再激動(dòng)地讀一遍。

　　聽了盲姑娘激動(dòng)的話，貝多芬沒有回答，其實(shí)他心理會(huì)怎樣想呢!

　�、� 當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情：

　　語段：

　　第八自然段。

　　(全班齊讀第八自然段。)

　　引導(dǎo)感悟：

　　披上銀紗格外清幽等。

　�、� 預(yù)設(shè)第三個(gè)問題：

　　貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的?

　�、� 飛奔看出他當(dāng)時(shí)心情怎么樣?

　�、� 為什么要連夜把曲子記錄下來?

　　(自己也被這首曲子感動(dòng)了 。)

　　五、聽音樂，想象寫話

　　再次欣賞《月光曲》，邊聽邊想，邊聽邊寫：我靜靜地聽著，我好像

　　六、布置作業(yè)

　　搜集和欣賞貝多芬的音樂作品。