小柳樹和小棗樹的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

　　課前準(zhǔn)備：投影片 生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

　　1、出示柳樹和棗樹的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種樹的樣子和特點(diǎn)。

　　2、板書課題：15 小柳樹和小棗樹

　　小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說(shuō)的 。

　　二、初讀課文，讀通課文

　　1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　3、出示生字卡片，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。

　　正音練習(xí)。

　　看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

　　看清韻母讀：忍。

　　4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。

　　三、再讀課文，朗讀感悟

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生的什么事。

　　2、你喜歡小柳樹還是小棗樹，為什么？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)，并結(jié)合朗讀有關(guān)句子。）

　　3、反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）結(jié)合柳樹和棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)。

　　柳樹：漂亮，樹葉長(zhǎng)得早，落得晚，長(zhǎng)得快，供人們乘涼。

　　棗樹：結(jié)棗子讓大家吃。

　�。�2）結(jié)合小柳樹和小棗樹共同的`特點(diǎn)說(shuō)：都對(duì)人們有用處。

　�。�3）結(jié)合小柳樹和小棗樹的態(tài)度說(shuō)：小柳樹驕傲，但知道改正。小棗樹善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，能原諒人。

　　4、分角色朗讀課文：小柳樹前面兩次說(shuō)的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語(yǔ)氣，讀第三次說(shuō)的話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

　　四、拓展活動(dòng)

　　將課文改編成課本劇。最后加個(gè)結(jié)尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會(huì)怎樣。下節(jié)課進(jìn)行表演。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)寫10個(gè)生字；懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

　　1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。

　　回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。)

　　游戲2：組字。

　　禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)

　　2、鞏固會(huì)寫的字。

　　本課要寫的字較多，其中，左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè)。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，所以，本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再詳細(xì)指導(dǎo)了，建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)。“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。教師在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。

　　3、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。

　　二、熟讀課文，演一演

　　1、有聲有色地朗讀課文，讀出課文的味道�？勺杂勺x，上臺(tái)展示讀，找伙伴讀等。

　　2、以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組再自薦到班上表演；評(píng)議。

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你明白了什么？（知道要多看別人的長(zhǎng)處。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、講講自己讀過(guò)或聽過(guò)的說(shuō)明人各有長(zhǎng)短的故事。

　　2、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。（可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，也可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。）

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