課文《氓》教學設計范文
示標：
1、了解《詩經(jīng)》
2、賞析《氓》
一、導入：
請一生背誦《沁園春·雪》
北月風光，千里冰封，萬里雪風，望長城內(nèi)外，唯條茫茫，大江上下，頓頭滔滔，心舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高，往晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝。
思考：稍遜風騷何意？
風騷何意？為什么特別點風騷？
明確：現(xiàn)實主義和浪漫主義文學風的源頭
二、了解《詩經(jīng)》
學習《詩經(jīng)》三首，是305篇的零頭，但通過三首，了解《詩經(jīng)》的大概
1、理解并背誦注釋①
2、補充《詩經(jīng)》六義，一般以首句的第一個詞為標題，四言為主，多用重章疊句。
三、賞析《衛(wèi)風·氓》的'思想感情
1、從內(nèi)容上看，這是一首什么詩？從表達方式上看，是一首什么詞？采用第幾人稱敘事抒情的？
明確：愛情詩，敘事詞，第一人稱
2、我們現(xiàn)在是21世紀的中學生，能理解距今2600年前的愛情？挑戰(zhàn)。背誦詩歌，思考：
（1）詞歌中有沒有不懂的字詞句？
�。�2）歌寫氓和我如何戀愛？如何結(jié)婚？
（3）概括婚戀雙方的舉動，反映什么情感或性格。
明確：戀愛：自由戀愛，私定婚期；
結(jié)婚：舉行儀式，嫁給情郎
氓：騙怒娶我：送勸望淚
占有對方癡情幸福
喜怒無常純真熱情
3、3-5章沒有一字提及婚后的幸福生活，而是寫婚后氓的變心，我的痛苦。
思考：①氓變心的真正原因是什么？印證第一章哪些詞句？
桑之落奚，其黃而隕，年老我衰，沒有當初美貌，導致第三、四、五者插足。
�、谖矣袥]有過錯？
真情不改，堅守婦道，辛勤勞作，操持家務
③氓有沒有責任心？
不能富足，遮風擋雨
④我痛苦是不是僅僅來自變心的丈夫？
笑貧，親人娘家人都笑話我！
⑤我的痛苦生活得出什么教訓？擦亮雙眼，決不能讓氓這樣的男子騙、花到手。
4、閱讀最后一章
思考：①我對這個薄情的丈夫是不是乞求？何處可以看出？反映她性格另一面？
散伙：決絕，清醒、剛烈
�、谖遗c丈夫離異后會不會有幸福生活？
悲劇一生，女子耽矣，不可說矣
小結(jié)：該詩敘寫了愛情悲劇，也是我的人生悲劇，可以看作是我的追憶，也可以看作是散伙前哭訴和痛訴，詩中主人公我是值得同情。
思考：我的形象相當感人，靠那些藝術(shù)手法？比興、對比、描述。
【課文《氓》教學設計】相關(guān)文章：
《氓》教學設計06-08
氓教學設計04-04
《氓》教學設計07-24
《詩經(jīng)·氓》教學設計03-01
《氓》 優(yōu)秀教學設計12-13
《氓》教案 教案教學設計12-06
《衛(wèi)風氓》教學設計03-29
《氓》教學設計15篇04-04
《氓》教學設計(15篇)04-04