小學三年級下冊語文《放飛蜻蜓》教學設(shè)計

　　一． 簡析首尾，聚焦“放飛”

　　1． 指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

　　2． 指名讀第十一自然段。

　�。�1） 這群孩子捉了幾只蜻蜓？

　�。�2） 這只蜻蜓當時在誰的手里？

　�。�3） 只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？哪里看出？

　�。�4） 個別讀孩子的話。這里有兩個“放了它”，你從中感覺到了什么？讀這種心情來！練習朗讀。

　　3． 激起懸念。

　　翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在題目“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？

　　二． 讀文入境，探究自悟

　　1． 自瀆課文二至十一自然段，想想：如果你是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會很自覺自愿地將捉到的'蜻蜓放飛嗎？找出課文中有關(guān)能說明自己樂意放飛蜻蜓原因的句子。

　　2． 指導學生開展課堂討論，同桌商量。

　　3． 課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？

　�。�1） 從蜻蜓本身講。（學生交流收集的相關(guān)資料，了解蜻蜓的尾巴，眼睛分別有什么特點和作用。教師可適當補充一些知識。）

　�。�2） 從陶行知先生教育孩子的方式講。

　　A． 與孩子說話態(tài)度和藹可親，方法巧妙。

　　B． 不擺架子，尊重孩子。

　　C． 知識豐富，說的是孩子們不知道的新道理，新知識。

　　4． 這樣一個知識豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應(yīng)放飛蜻蜓。

　　5． 你們愿意同桌分角色來朗讀一下課文嗎？

　　6． 指名分角色朗讀課文。

　　三． 歸納總結(jié)。

　　1． 老師指著題目，問學完了課文，你們知道這群孩子為什么同意放飛蜻蜓嗎？

　　2． 看到蜻蜓展開翅膀向空中飛去時，此時，你們會想些什么？或者會說些么？

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