《給予樹》第二課時教學設(shè)計模板
【教學目標】
1、幫學生更牢固的認讀、書寫本課生字詞。
2、讀懂課文，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
3、初步懂得“給予帶來快樂”的道理，培養(yǎng)學生樂于“給予”的情感。
【教學重點】
讀懂課文，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
【教學難點】
懂得“給予帶來快樂”的道理。
【教學準備】
相關(guān)課件。
【教學過程】
一、鞏固字詞，引入課文
師：上節(jié)課，我們朗讀了課文──《給予樹》，初步理解了課文的內(nèi)容，還學習了一些生字、新詞，現(xiàn)在，就讓我們先來做個聽寫練習，復習一下我們在上節(jié)課中學習、認識的字詞。我請兩位同學上臺來，邊聽邊交替寫詞語，誰愿意？其它同學請在自己的草稿本上進行書寫。
1、聽寫字詞：
給予、擔心、寬裕、猜測、立即、盼望、仁愛、體貼。
師：寫好的同學自己先檢查一下，看寫對了沒有？
師：好，我們一起來把他們寫的詞語讀一讀，看看他們把詞語記得怎么樣？
他們寫得怎么樣？(……)對照一下，看看自己寫的。全寫對的同學請舉手。
(教師簡短評價。)
師：老師請同學們現(xiàn)在用自己喜歡的方式讀一遍課文，并結(jié)合我們上節(jié)課對這篇課文的初步理解，找一找，這個圣誕節(jié)“金吉婭”送給了我們什么禮物？
2、生自讀課文(師掛卡片)。
3、齊讀第五段。
二、讀懂課文，體會情感
師：從課文中的哪些句子，我們可以看到金吉婭的善良、仁愛，看到她給予別人的同情、體貼呢？同學們，睜開我們明亮的眼睛，打開我們靈活的思維，一邊默讀課文，一邊找一找、劃一劃這些句子。
1、抓住相關(guān)句子，體會金吉婭的給予給別人帶來的快樂，給自己帶來的快樂。
師：你們從課文中的哪些句子看到了金吉婭的善良、仁愛，看到她給予別人的同情、體貼？
師：金吉婭在媽媽面前為誰力爭禮物？(女孩)什么樣的女孩？(什么都沒有)金吉婭不僅僅只想自己的家人，她還想到了那些……(什么都沒有的人)我們已經(jīng)看到了金吉婭對別人的……(同情、體貼)
師：如果你是金吉婭，你會帶著什么感情，用什么樣的語氣對媽媽說出這句話？請同學們自己嘗試讀一讀。
(師據(jù)情況示范讀。)
師：聽了金吉婭的話，媽媽心里是怎樣的感受？(高興、激動……)你怎么知道媽媽很高興，課文中哪句話告訴我們了？誰來讀一讀？(‘我緊緊擁抱著金吉婭�！�)
師：是的，我們不僅可以用語言來表達我們的心情，我們還可以用恰當?shù)膭幼鱽肀磉_相應的心情。
師：為什么媽媽高興、快樂？
(因為金吉婭懂得把愛給予給需要的人。)
師：她的棒棒糖是送給誰的？她怎么只送棒棒糖給自己的兄弟姐妹呢？她不能送自己的兄弟姐妹很好的禮物，她感到……？(難過)她用什么感情說出這句話？誰來讀？聽了同學們的朗讀，我感到了金吉婭對自己的兄弟姐妹的“愛”。
師：金吉婭的兄弟姐妹得到“棒棒糖”會快樂嗎？
(允許生在此進行爭執(zhí)。)
師：讀了這一句，你們看到了金吉婭對誰的仁愛、同情、體貼？(小女孩)這個小女孩一直有個怎樣的'希望？金吉婭一開始就想買洋娃娃嗎？(不)請同學們細細再讀讀這一句，找出是哪幾個詞語讓我們知道金吉婭的想法在變化？
(男、女生分讀。)
師：金吉婭的想法這樣變化，讓我們體會到了金吉婭的……？(善良)金吉婭的行動把快樂帶給了誰？(小女孩……結(jié)合插圖(售貨員))
師：(我們來幫小女孩寫一封表達感謝的短信吧!)
師：你從哪個詞看出了金吉婭的善良？(沉默不語)這個詞怎么讓你感覺出金吉婭的善良��？
小結(jié)：……金吉婭的給予讓一直盼望禮物的小女孩得到了快樂，讓自己的媽媽得到了……，讓自己的兄弟姐妹得到了……，也讓自己得到了……。
2、抓住相關(guān)句子，體會文中其它人的給予給別人帶來的快樂。
提示：課文中除了金吉婭，還有別的人物？
三、課文總結(jié)，升華情感
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