最大的書第二課時教學設計

　　【學習目標】

　　1、結合具體語境理解足跡、雨痕、波痕等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的'思想感情。

　　3、 激發(fā)探索自然知識的興趣。

　　【教學重點】

　　準確把握人物心理，讀好人物對話。了解書中的內容，激發(fā)學生對大自然的興趣。

　　【教學流程】

　　一、讀對話，初識書的外形。

　　1、師生分角色讀課文1---4小節(jié)的對話。

　　2、談談：聽了剛才的對話，你們明白了什么?

　　3、重點指導朗讀：巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?

　　二、讀對話，感知書的內容。

　　1、生生分角色讀課文510節(jié)，交流：讀了這本書，你知道了什么?

　　2、師生共同研讀書的內容。

　　預設①書上有字：結合想象，讀懂雨痕、波痕、礦物。

　　預設②書上有畫：結合句式訓練，解讀化石。

　　預設③書中內容：借助媒體，反復品讀，探究地殼運動。

　　三、讀對話，了解書的作用。

　　1、同伴合作分角色讀課文1113節(jié)，交流：讀了這本書有什么作用?

　　2、指導朗讀。

　　四、讀對話，深化理解。

　　師生或生生合作朗讀全文，讀好人物對話。

　　五、創(chuàng)設情境，進行角色對話。

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