《十里長(zhǎng)街送總理》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)讀懂句子含意的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
2、學(xué)好本課的生字新詞。
3、會(huì)背誦課文第一段。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感情地朗讀課文的能力。
4、體會(huì)首都人民“十里長(zhǎng)街送總理”的感人情景，熱愛懷念革命領(lǐng)袖，懂得只有全心全意為人民服務(wù)的人，人民才會(huì)永遠(yuǎn)懷念他的道理。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂句子含意的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容：理清課文的脈絡(luò)；自學(xué)生字新詞。
教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
我們敬愛的周總理生前全心全意大利地為人民服務(wù)，深受人民的愛戴。1976年1月11日，周總理的靈車從北京醫(yī)院駛向八寶山革命公墓，途經(jīng)長(zhǎng)安街，首都百萬群眾自發(fā)上街為總理送行，含著巨大的悲痛向周總理的遺體告別。今天我們要學(xué)的課文記敘的就是當(dāng)時(shí)的真實(shí)情景（揭題）。
2、理解題意。
課題中哪一個(gè)詞點(diǎn)明了文章的主要事情？“十里長(zhǎng)街”指出了什么？
二、初讀課文初步談感受。
1、配上哀樂錄音，朗讀課文，邊聽邊思考：
�。�1）你仿佛看見了什么？
�。�2）聽了朗讀，你感受到了什么？
2、學(xué)生間相互交流。
3、輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。
4、檢查自學(xué)情況。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、帶著課后習(xí)題1的問題，默讀課文。
2、檢查、交流。
�。�1）課文寫了一件什么事？
（2）回答課后習(xí)題1的問題，板書：等靈車--望靈車--送靈車
四、自由讀課文，提出不懂的'問題。
五、課堂練習(xí)。
完成課后習(xí)題第1題和第5題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第一、二段；背誦第一段；有感情地朗讀這兩段課文。
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、默讀課文，完成課后習(xí)題2的第1小題。
2、再讀課文，思考：首都人民“等靈車”的場(chǎng)面是怎么寫的？（先總后分）
3、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后習(xí)題3的第（2）小題。
4、有感情地朗讀這一段話。
5、背誦指導(dǎo)。
先總寫人多，抓住重點(diǎn)詞語“擠滿”、“路是那樣長(zhǎng)，人是那樣多”、“都--都--都--”；再具體寫有代表性的三代人：一位滿頭銀發(fā)的老奶奶——一對(duì)年輕夫婦——一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、默讀課文，完成課后習(xí)題2的第2小題。
2、再讀課文，按“望靈車”、“想總理”的順序，把這一段分成兩個(gè)部分。
3、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后習(xí)題3的第（1）小題
4、有感情地朗讀這一段話。
�。�1）自由朗讀。
�。�2）指名朗讀。
�。�3）集體朗讀。
三、課堂練習(xí)。
1、概括出第一、二段的段落大意。
2、書面完成課后習(xí)題3的第（1）（2）小題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第三段；總結(jié)全文；有感情地朗讀課文。
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀課文，完成課后習(xí)題2的第（3）小題。
2、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后習(xí)題3的第（3）小題。
3、有感情地朗讀這一段話。
二、再配樂朗讀，完成下列填空。
1、課文記敘了（），反映了（）。
2、你認(rèn)為課文中的哪些地方寫得最使自己感動(dòng)？把它找出來，讀給大家聽。
3、質(zhì)疑問難。
4、有感情地朗讀全文，體會(huì)人民無限愛戴和懷念周總理的感情。
三、課堂練習(xí)。
1、摘錄課文中的好詞好句。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
參考資料：
二、關(guān)于周總理
周總理，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院總理，1898年3月5日生于江蘇淮安縣，1976年1月8日9時(shí)57分因患癌癥病逝，終年78歲。1976年1月11日，周總理的靈車駛向八寶山革命公墓。課文記敘的就是當(dāng)時(shí)的真實(shí)情景。
四、關(guān)于課后題
第1題：答案見“關(guān)于教材理解”
第2題：第一段寫送別周總理的人們，他們懷著無限悲痛的心情在等候總理靈車的到來；第二段寫靈車開過來了，人們眼望靈車，向總理默哀、致敬、懷念總理；第三段寫靈車開過后，人們追著靈車跑，靈軒遠(yuǎn)后，人們又靜靜在等待周總理回來。
第3題：（1）是人們對(duì)周總理沉痛悼念和無限崇敬的心情。在“無聲地指揮”“不約而同”說明了每個(gè)人的心情都是同樣的悲痛。
（2）表面上看，這兩個(gè)詞的意思是矛盾的，但在悼念、崇敬周總理這一點(diǎn)上是統(tǒng)一的；“焦急”是老奶奶要急于見到周總理的靈車，“耐心”是指不管等多久，也要等下去。
�。�3）因?yàn)槿藗冃闹袩o限悲痛，不忍心讓周總理的靈車離去。這反映出人們對(duì)周總理的沉痛悼念和無限懷念之情。
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