三年級(jí)上冊(cè)《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“赤、翁、銳”的讀音；會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、透、泛”的寫法；正確讀寫詞語表中16個(gè)詞語，辨析“希望、愿望、失望”三個(gè)詞語。
2、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、背誦課文第1～3自然段，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作的特點(diǎn)的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解翠鳥外形和動(dòng)作的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集有關(guān)翠鳥的資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、鳥是人類的朋友，你認(rèn)識(shí)哪些鳥呢？
2、出示部分鳥的圖片：你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？
3、出示翠鳥圖：今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友——翠鳥。（知道書寫“翠”）
4、通過預(yù)習(xí)，你們對(duì)翠鳥有哪些了解？（了解“翠”的含義：綠得發(fā)光）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、課文里有16個(gè)詞語朋友，我們先跟它們打個(gè)招呼。（學(xué)生認(rèn)讀詞語）
3、指名學(xué)生分段讀課文，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“赤、翁、銳”的讀音。（讀錯(cuò)的地方加強(qiáng)朗讀）
4、默看課文，想想課文主要描寫了翠鳥的什么？（理清文章的思路）
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)翠鳥外形
1、看了翠鳥，你們覺得它美嗎？想不想這只翠鳥活生生地出現(xiàn)在我們眼前？一邊看圖一邊自由地讀第一自然段，然后用筆打記出作者主要描寫了翠鳥那些部位。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：外形、爪子、羽毛、眼睛、嘴
3、假如你就是翠鳥，你覺得自己哪個(gè)部位最可愛、最漂亮？要說出特點(diǎn)來。（找出觀察的順序）
4、好好去讀一讀第一段，欣賞一下自己，然后上臺(tái)來夸夸自己的美貌。（如果能夠發(fā)揮想象力，用自己的語言來表達(dá)就更有本事。）
5、翠鳥給你們留下了怎樣的印象？用最美的`語言來讀一讀，最好能背下來。
6、比賽讀書。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生提出要注意的地方。
2、范寫“透、泛”。
第二課時(shí)
一、背誦導(dǎo)入
1、引導(dǎo)背誦第一段。
2、翠鳥其實(shí)還有一個(gè)名字，叫“叼魚郎”，猜猜看，為什么叫叼魚郎？
3、翠鳥不僅美麗，而且有高超的捉魚本領(lǐng)，讓我們一起走進(jìn)課文。
二、讀中感悟，體會(huì)翠鳥的靈敏
1、教師范讀2、3段。
2、學(xué)生談體會(huì)：捕魚動(dòng)作迅速。相繼播放一段錄像。
3、哪些地方體現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作迅速靈敏？找出來，在重點(diǎn)的詞語上做好標(biāo)記，然后在小組里讀一讀，交流自己的體會(huì)。
4、匯報(bào)交流，抓住“貼、疾飛、蹬、像箭一樣”重點(diǎn)體會(huì)。
5、翠鳥捕魚的本領(lǐng)令人驚嘆，你能將這畫面通過讀書展現(xiàn)出來嗎？（指名讀、齊讀）
6、翠鳥本領(lǐng)這么高，你們知道其中的秘密嗎？（了解翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系）
三、讀中思考，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
1、翠鳥長得這么漂亮，又有這么高的本領(lǐng)，你們喜歡嗎？想不想帶回家養(yǎng)一養(yǎng)？
2、作者也想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，他們捉了沒有？為什么？
3、認(rèn)真地讀一讀老漁翁的話。
四、讀后拓展
1、你們?cè)敢夂痛澍B做朋友嗎？愿意和所有的鳥做朋友嗎？
2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)大家說寫什么呢？
五、小練筆
寫一段話，介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。要求按照一定的順序抓住特點(diǎn)來寫。
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