幼兒園大班會跳舞的彩帶教學設計
教材選擇：
彩帶是孩子們非常喜愛的，平時區(qū)角中老師提供的用彩紙做的彩帶，也是百玩不厭。他們喜歡拿著彩帶跑動，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動彩帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動彩帶的多種方法。因此我設計了這一活動，活動中讓幼兒在探索發(fā)現、操作嘗試中感受體驗舞動彩帶的快樂。
活動目標：
大班孩子愛探索、好表現的欲望，為充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們去探索、去嘗試、去發(fā)現，并且滿足他們的表演欲望，把活動目標定為：
�、盘剿靼l(fā)現舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關系及方法。
�、颇艽竽懙乇憩F音樂，知道舞動彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一致。
�、求w驗舞動彩帶的快樂。
重點、難點：
重點是：探索舞動彩帶的不同形狀，體驗舞動彩帶的快樂。
難點是：發(fā)現彩帶跳舞與手臂舞動的關系及方法，與音樂合拍地表演。
活動準備：
1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更容易區(qū)分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現音樂。
2、彩色絲帶（彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗舞動的快樂）
3、記錄紙、筆（記錄幼兒舞出的各種形狀，便于幼兒總結）
活動過程：
活動主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發(fā)現彩帶跳舞的方法，體驗舞動彩帶的快樂。
一、出示彩帶，提問：這是什么？像什么？（長長的像什么？團起來像什么？）（每人一條彩帶，請幼兒仔細觀察，教師應用啟發(fā)性語言，通過談話引導幼兒認識彩帶，激發(fā)幼兒的興趣，并在拉開團籠中掌握了收放彩帶的方法。）
二、探索發(fā)現揮舞彩帶的不同形狀。
1、探索：讓彩帶跳起舞來。
師：彩帶是專門用來跳舞的，今天請小朋友試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時候，老師有幾個要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么？看誰能讓彩帶跳出各種各樣的舞。
幼兒自由探索后教師記錄幼兒舞動彩帶的形狀，并加以總結：舞動手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。
教師記錄舞動彩帶的形狀。
2、探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關系。
彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時候你的手是怎樣舞動的呢？
幼兒探索后回答。
教師再總結：我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。
3、探索：手臂舞動有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會跳出不一樣的舞呢？
幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說一說，教師在此基礎上再加以總結，原來舞動彩帶的基本方法只有三種：
�、賵A形
�、诎雸A形
③波浪形。
但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習三種方法，并體驗不同方向、不同力度、不同速度的效果。
�。ǜ鶕變汉闷�、好動的心理，教師以層層遞進的方法進行探索。主要通過舞一舞、說一說、想一想探索發(fā)現舞動彩帶的'不同形狀與手臂舞動的關系及方法。一共進行了三次探索：
�、偬剿鳎鹤尣蕩鹞鑱怼Ｖ啦蕩芴龈鞣N各樣的舞蹈，都是手臂舞動的結果。
�、谔剿鳎菏直畚鑴拥男螤詈筒蕩鑴拥男螤钣惺裁搓P系。發(fā)現我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。
�、厶剿鳎菏直畚鑴佑袔追N方法。通過觀察、嘗試歸納總結手臂舞動的幾種基本方法。）
三、聽音樂舞動彩帶
1、欣賞音樂《喜洋洋》，感受音樂的旋律與節(jié)奏。
聽了這首音樂有什么感覺？一共有幾段？哪一段快哪一段慢？
2、再次欣賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動彩帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動彩帶？（幼兒可隨音樂自由舞動彩帶）
3、聽音樂嘗試練習。
4、集體表演。
通過感受音樂的節(jié)奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現彩帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗舞動彩帶的快樂。
四、欣賞彩帶操，激發(fā)再次探索的欲望。
你們見過彩帶舞嗎？在哪兒看到的？今天老師也帶來了一段彩帶舞，我們一起來看看。
幼兒觀看視頻后教師提問：大姐姐在條彩帶舞時除了手在舞動彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢？
教師總結：舞動彩帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的彩帶舞會更加的優(yōu)美，你們可以自己去試一試。（結束活動）
�。ㄔ谛蕾p的基礎上，幼兒對彩帶舞有了一個新的認識，并且激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。）
【幼兒園大班會跳舞的彩帶教學設計】相關文章：
《會跳舞的彩帶》大班教案08-08
飄舞的彩帶教學設計11-25
幼兒園小班漂亮的彩帶教學設計06-04
小班主題會跳舞的彩帶教案及反思07-29
《會跳舞的彩帶》大班科學教案04-02
《跳舞的精靈》教學設計11-12