蘇教版小學(xué)六年級語文上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過交流，能重新審視自己的假期生活，體悟到假期中最值得記錄下來的經(jīng)歷。
2．根據(jù)作文要求，自擬題目，生動再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．開學(xué)組織學(xué)生在班級內(nèi)開展“漫話暑假”的活動。
2．搜集和暑假生活有關(guān)的文章。
3．教師準(zhǔn)備幾篇相類似的文章（主要目的是拓寬學(xué)生的選材和習(xí)作思路）。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)過程】
一、組織對話，喚醒體驗
1．談話交流，喚起記憶。開學(xué)初，我們在家一起交流了務(wù)自的暑假生活。大家都打開了話匣子，滔滔不絕地講述著各自的經(jīng)歷和感受。現(xiàn)在，老師又要求大家再想一想，這個暑假，你有什么地方和別人的暑假不一樣，和以往過的暑假不一樣？或者說某一段經(jīng)歷讓你到現(xiàn)在似乎還歷歷在目，想塌這段經(jīng)歷，心中某種感受就特別嚴(yán)重強(qiáng)烈。
2．如果現(xiàn)在老師再給大家一個機(jī)會，再進(jìn)行一次暑假生活的交流，你們準(zhǔn)備好怎么交流了嗎？{用這樣的問題再一次激起學(xué)生的思考，進(jìn)而激發(fā)他的表達(dá)欲望。}
3．指名一位學(xué)生進(jìn)行匯報交流（這名學(xué)生的素材必須要有典型意義），然后利用這些素材進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。二、選材引路，討論寫法
1．出示“漫談暑假生活”交流表，老師：如果要讓剛才這位同學(xué)的匯報更有效，更具有吸引力，我們一起來想想辦法，看怎么樣構(gòu)思，可能會更好。交流題目自我感受事情梗概經(jīng)歷“亮點”（作為匯報重點的內(nèi)容）
2．引導(dǎo)學(xué)生出謀劃策，老師根據(jù)學(xué)生的意見完成這張表格。在完成表格的同時，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
指導(dǎo)一：題目的擬定（新穎、簡潔，容易激起聽眾或讀者的興趣）
指導(dǎo)二：匯報主題的.確定
�。☉�(yīng)該好好想一想：這件事或這段經(jīng)歷說明了什么？有什么價值？）
指導(dǎo)三：匯報重點的確定
（為了使聽眾能認(rèn)同你的感受，或者說能讓聽眾聽后和你產(chǎn)生相同的感悟，應(yīng)該將匯報的亮點凸現(xiàn)出來。也就是說，在講述一件事情的過程中，一定要抓住一個重點，少一些“節(jié)外生枝”。）
3．老師為每人發(fā)一份“漫談暑假生活”的表格，讓每個學(xué)生從自己的暑假生活中選擇一段經(jīng)歷，嘗試著做一個匯報計劃。
4．學(xué)生根據(jù)要求，獨立完成這份表格，教師巡回指導(dǎo)，及進(jìn)發(fā)現(xiàn)問題，適時提供幫助。
5．小組交流各自的匯報重點，然后選擇兩位同學(xué)做全班匯報。
（選擇的標(biāo)準(zhǔn)：一是主題和亮點選擇上特別有創(chuàng)意的同學(xué)；另一種是仍然不會選材和剪材的同學(xué)。）
三、當(dāng)堂寫作，及時反饋
1．教師提供一些范例，以拓寬學(xué)生的思路。
2．學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中的問題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。如果是共性問題，就進(jìn)行集體講評。
四、學(xué)生交流，修改習(xí)作
五、眷寫習(xí)作。
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