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    1. 語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-20 13:50:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

      語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受企鵝的可愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

        3.理解課文內(nèi)容,懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思,從幾個(gè)方面寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀(guān)察的方法。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        1.了解企鵝,感受企鵝的可愛(ài)。

        2.激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

        3.體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

        一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1.老師出示南極的課件。

        2.學(xué)生觀(guān)看課件中南極的景象,感受南極冰天雪地的情景。

        3.出示企鵝島的圖片。

        4.學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀(guān)景象。

        5.激趣:大家想不想也去企鵝島上看一看?

        6.板書(shū)課題。

        7.學(xué)生認(rèn)讀生字:“企”。

        二、初讀課文,感知大意

        1.學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出段落序號(hào)。

        2.分段指名讀課文,評(píng)議正音。

        3.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事?其中主要是介紹了什么?

        4.指名反饋,評(píng)議、交流。

        5.學(xué)生自由讀課文,力爭(zhēng)把課文讀正確,讀通順。

        三、檢查生字新詞,指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1.學(xué)習(xí)本課的生字。

        (1)出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀。

        要求會(huì)認(rèn)的字有:般、厘、軀、部、腹、頸、嘔

        要求會(huì)寫(xiě)的字有:企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣

        要求掌握的詞語(yǔ)有:企鵝覆蓋、厚厚的、一般、厘米、腹部、兇猛、邁進(jìn)、驅(qū)逐、毛驢、毛茸茸、有趣

        (2)學(xué)生以各種形式讀生字和新詞。

       。3)說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么?

       。4)老師小結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

        2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,結(jié)束課堂練習(xí)。

        四、課堂小結(jié)

        企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝,那里的企鵝都長(zhǎng)得什么樣呢?請(qǐng)大家課后再讀讀課文,查查資料,我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)

        【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關(guān)企鵝的知識(shí),今天就讓我們乘上開(kāi)往南極的飛機(jī),一同去企鵝島看看這些小家伙吧。úシ庞嘘P(guān)企鵝的課件)企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么?

        學(xué)生看后自由說(shuō)自己的感受。(活潑、可愛(ài)、有趣)

        二、深入課文,用心感知

        1.畫(huà)面是可愛(ài)的,而我們的文章,會(huì)讓你收到更準(zhǔn)確、更有價(jià)值的信息,學(xué)生開(kāi)始仔仔細(xì)細(xì)地讀課文,一邊讀還可以一邊畫(huà)出,你對(duì)企鵝有哪些新的、具體的了解。

        2.學(xué)生小聲讀書(shū)邊讀邊想,感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達(dá)出來(lái)。

        3.學(xué)生匯報(bào)(有的說(shuō)外形,有的說(shuō)各個(gè)不同企鵝的差別,還有的說(shuō)小企鵝是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)變大的)

        4.老師在學(xué)生零散的匯報(bào)基礎(chǔ)上,歸納小結(jié)。(學(xué)生談到哪就講哪一部分)

       。1)小企鵝長(zhǎng)得什么樣,是哪個(gè)自然段的內(nèi)容。(第三自然段)

       。2)“這次再完整的讀本段,企鵝是什么樣?”板書(shū):樣子。

       。3)有的說(shuō):“企鵝有60多厘米高,長(zhǎng)著魚(yú)鱗狀的毛!庇械恼f(shuō):“它們的軀體呈流線(xiàn)型,背部黑色,對(duì)比很鮮明,走起路來(lái)一搖一擺,十分有有趣!庇械恼f(shuō):“未成年的就更小了,只有小貓那么大,全身是絨毛!

        綜合以上各位同學(xué)的發(fā)言說(shuō)出企鵝的顯著特征走起路來(lái)一搖一擺

       。4)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話(huà),企鵝到底是什么樣?

        (5)全體同學(xué)站了起來(lái),做一做那有趣的姿態(tài)。(全體同學(xué)做一搖一擺的動(dòng)作。)

       。6)請(qǐng)你再讀第三自然段感受小企鵝的可愛(ài)樣子。

        5.學(xué)習(xí)第四自然段,抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛ā?/p>

        (1)默讀,看看這里介紹了幾種企鵝,用直線(xiàn)

        畫(huà)出來(lái),用曲線(xiàn)畫(huà)出文中能概括出了這種企鵝特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

        (2)課文介紹了三種不同的,各具特色的企鵝,請(qǐng)你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝,為什么?

        (抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,體會(huì)小企鵝的可愛(ài)。)

        學(xué)生談讀后感受(有的說(shuō):“我喜歡金企鵝,因?yàn)樗亲钇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)一站就吸引人的目光,金紅色的嘴,臉上還有兩塊白毛!庇械恼f(shuō):“我最喜歡阿德雷企鵝,它多兇猛,為了保護(hù)自己的領(lǐng)土,非常勇敢!庇械腵說(shuō):“還是帽帶兒企鵝好,它那么有禮貌,見(jiàn)人就點(diǎn)頭問(wèn)好!”)

        “看,那是金企鵝:的確嘴是金紅色,太漂亮了,噍臉上的兩塊白毛,簡(jiǎn)直就像一個(gè)大花臉!薄澳憧矗h(yuǎn)處走來(lái)的是帽帶兒企鵝,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看脖子上真像系著一根黑帶兒,太有趣了!薄澳憧此邅(lái),表情多好,真夠溫順的!像我養(yǎng)的小動(dòng)物。”孩子們把書(shū)中的語(yǔ)言變成了自己的話(huà)。

        6.在此畫(huà)面上,教師放出一段悅耳的銅鈴聲,興致盎然的說(shuō):“呀!它向你們發(fā)出邀請(qǐng)了,說(shuō)什么呢?”

        說(shuō):“歡迎你到企鵝島上來(lái),我們做個(gè)朋友吧!”說(shuō):“我來(lái)為你當(dāng)一個(gè)向?qū)О桑∫,你在企鵝島上該迷路了!闭f(shuō):“你看,我是帽帶企鵝,因?yàn)槲也弊由系囊蝗诿,好像系帽子的帶兒。?/p>

        7.學(xué)生的發(fā)散性思維非;钴S,從不同角度說(shuō)出了自己的看法。緊接著,教師又打出了“阿德雷企鵝”的畫(huà)面。

        (有的說(shuō)“噍,它多么兇猛,雙翅一翹好像跟人打架一樣。”)

        8.緊配畫(huà)面,我放出了一陣類(lèi)似毛驢生氣的尖叫聲,“它喊起來(lái)話(huà)來(lái)。你們說(shuō)它喊什么呢?

       。ā八暗氖,快離開(kāi),快離開(kāi),否則我對(duì)你可不客氣了!彼暗氖牵骸澳阋沁不走,我就讓我的伙伴們一起來(lái)幫我,看你怕不怕?”等等)

        9.企鵝島上的這些小家伙,名字多有趣,根據(jù)自身的形態(tài)、特點(diǎn)、聲音來(lái)命名,其實(shí)南極大陸還有其它的企鵝也同樣精彩。讓我們一起欣賞它們,在銀白世界中,盡情玩耍的情景,你能為它們起個(gè)名字嗎?”(取名字的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。深化了學(xué)生的探究。)

        10.小企鵝這么可愛(ài)、有趣你們知道他是怎么成長(zhǎng)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀5.6自然段,和同伴合作編一個(gè)企鵝成長(zhǎng)的小故事吧!講故事應(yīng)該注意什么呢?下面,我給你們一些幫助,緊接著出示這樣一段話(huà):“我是一只小企鵝,剛剛出生不久……過(guò)幾個(gè)月……再過(guò)幾個(gè)月……”。

        (“講故事就要自己熟記這部分內(nèi)容!庇械膶W(xué)生說(shuō),“講故事要發(fā)揮想象,表情豐富,還可以做一做動(dòng)作!保⿲W(xué)生通過(guò)講故事把書(shū)上的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)練。同時(shí)教師巡視、點(diǎn)撥、參與,提高探究式閱讀的效率。

        三、回歸整體,升華情感

        1.指導(dǎo)讀全文:今天我們登上了企鵝島,不僅了解了這里企鵝的樣子、種類(lèi),更感受到了它們的可愛(ài)有趣。就請(qǐng)你帶著這種感受再來(lái)讀讀課文吧。

        2.我們就要和這些可愛(ài)的小企鵝告別了,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

       。ó(huà)面上出現(xiàn)了小作者懷抱小企鵝留影的場(chǎng)景時(shí),依依不舍的感情由然而生。此時(shí),我說(shuō)到“多珍貴的一張照片,再留下幾個(gè)字就更美了,你能幫幫他們嗎?”

        這么多小企鵝自由自在的生活在南極大陸,現(xiàn)在企鵝的家園,正逐漸的被人們開(kāi)發(fā)利用,越來(lái)越多的人登上了南極大陸,打破了企鵝原本寧?kù)o和諧的生活,面對(duì)這種情況你想說(shuō)些什么呢?)

       。檎掌湮淖,讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生體驗(yàn)探究成功后的樂(lè)趣。)

        【課堂作業(yè)】

        1.從大家與企鵝里別的話(huà)中我能感覺(jué)到,大家和舍不得離開(kāi)南極,離不開(kāi)這些可愛(ài)的企鵝們。那就希望大家努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),長(zhǎng)大后能真正到南極去考察,真正登上企鵝島,好嗎?

        2.必做題:

       、俦痴b自己喜歡的自然段。

        ②閱讀《有趣的企鵝》、《南極風(fēng)光》。

        選做題:

        ①給你喜歡的企鵝畫(huà)張相。

       、诓殚喼袊(guó)南極考察站的資料。

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