《美麗的小路》第三課時的教學設計

　　教學內(nèi)容：第二冊語文《美麗的小路》

　　教材簡析：

　　這篇文章是一個有關環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓練指導。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學生學習的難點。大部分學生有良好的衛(wèi)生習慣，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住 “美麗的小路”的 “失”與“回”對照感悟，讓學生在品味中受到情感熏陶。

　　教學目標：

　　1、鞏固“推、輛”等6 個生字，會寫“明、凈”2個字。

　　2、抓住描寫“美麗的小路”回時的語句，體會每種動物的心情及各角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

　　3、在生活中有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　教學重點：

　　識記生字，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　角色的扮演及語氣。

　　教具準備：

　　生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機、朗讀帶。

　　教學方法：情境教學法

　　學法指導：觀察法、合作交流學習、談話法等。

　　課的類型：新授課

　　教學課時：第三課時

　　教學流程：

　　1、復2、習導入，3、做好鋪墊

　　1、根據(jù)板書復2、習前兩節(jié)課的內(nèi)容。

　　3、檢查朗讀一至八自然段，4、重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

　　3、復習九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。

　　二、學習課文九至十二自然段

　　過渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了，下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的？

　�。�1）學習課文第九自然段

　　1、看文中插圖。（1）聽錄音，結合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來的？（2）輕聲讀文，結合插圖，同桌互說。（3）交流反饋。老師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

　　(二)學習十至十二自然段

　　過渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時小動物們的心情可好了。（老師邊說邊出示圖3）。

　　1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鴨先生”（1）這回他們的心情怎樣？會說什么？做什么？（2）讓學生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動作。（讓學生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力）

　　2、分小組帶上頭飾合作演讀

　　三、賞讀課文，感受語言美

　　學生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評議，取長補短。

　　四、演讀課文，體驗角色

　　1、老師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。2、學生自愿組合選擇角色進行表演。

　　評議：

　　1、評議重點：人物的語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的.心情。

　　2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后老師總評，提出建設性意見。

　　五、觀察范字，指導書寫

　　1、讓學生觀察“明、凈”在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、老師按學生的指導在田字格中板演，讓學生評議。

　　3、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　六、拓展學習，豐富生活

　　1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽。

　　2、畫一條你心中美麗的小路，3、把你的心里話說給小路聽。

　　4、我做校園“美容師”

　　表一：

　　我們校園美麗嗎？我們校園的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　表二：

　　我給校園“作美容” 計劃我為校園“美容”已做的事

　　附板書設計：

　　扔 掃

　　美 麗 不 美 麗 美 麗

　　備注：方框為圖。第一幅是課文中的插圖1，第二幅是“弄臟的小路”，第三幅是“小動物們在美麗的小路上歡慶的情景”。

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