六年級語文上冊《牛郎織女(二)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關(guān)詞語造句。
3、觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。
二、教學(xué)時間：
兩課時。
三、教學(xué)過程：
第一課時：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名復(fù)述《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容。
2、牛郎織女后來的生活怎樣了呢？（揭題）
（二）初讀指導(dǎo)：
1、輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語。
2、思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
3、說說各個自然段主要內(nèi)容。
�。ㄈz查自讀情況：
1、朗讀生字，正音。
2、按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
�。ㄋ模┱f說各個自然段主要內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段：
�。�1）指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。
（2）從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”。（男耕女織、辛勤勞動、生兒育女------）
�。�3）有感情朗讀第一段。
（4）思考本段最后一句話的含義。
2、學(xué)習(xí)第二段：
（1）一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？老牛又講了什么話？老牛講話時的神情怎樣？
�。�2）有感情地朗讀老牛的話。
�。�3）老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的'皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮------”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
（六）布置作業(yè)：
1、完成文后習(xí)題2，指導(dǎo)書寫。
2、有感情朗讀課文。
第二課時：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三段：
1、牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時也會發(fā)愁，為什么？
2、王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)？
3、默讀第3—5自然段，劃出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。
�。�1）王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。
�。�2）王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。
�。�3）王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。
（4）王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。
4、通過王母娘娘的舉動，可以看出她是個怎樣的人？
5、有感情地朗讀這些句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。
6、默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。
A、“織女一邊_________一邊_________”朗讀體會織女不愿離開人間，不愿與親人分離的痛苦情感。
B、“牛郎_趕緊________一出屋門就________”朗讀體會牛郎的心急如焚。
7、有感情地朗讀3-5自然段。
8、第三段講了幾層意思？概括出每個自然段的小標(biāo)題。
�。�1）知道下落，發(fā)誓抓回。
�。�2）闖入家里，抓走織女。
（3）心急如焚，攜子追趕。
（4）根據(jù)小標(biāo)題說說這段課文的內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四段：
1、指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什么內(nèi)容。
2、想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月初七在鵲橋相會時又會說些什么呢？
3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。
�。ㄈ┛偨Y(jié)課文：
1、這個故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？
2、按照“男耕女織，日子美滿——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發(fā)誓追回——闖入家里，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——劃出天河，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。
（四）布置作業(yè)：
1、造句：
�。�1）心急如焚。
�。�2）霎時間。
2、觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。
四、附板書：
牛郎織女（二）
（生活美滿）
↓
�。ㄍ跄改锬铮簹埍�、專制）
牛郎 隔河相望 織女
�。ɡ吓＃翰∷�、剝皮）
【六年級語文上冊《牛郎織女(二)》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
語文《牛郎織女二》教學(xué)設(shè)計范文06-26
六年級語文上冊《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計09-02
蘇教版六年級語文上冊《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計08-04
小學(xué)六年級上冊《牛郎織女(二)》教學(xué)設(shè)計06-15
六年級語文上冊《牛郎織女》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文02-03