人教版語文《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。
3．產(chǎn)生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。 教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?她就是地球。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。 （板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們，讓我們乘坐宇宙飛船去太空看看我們的家園地球吧�。ㄕn件出示圖片）這個水藍色的星球就是我們的地球。看到這個星球，你能用一句話來談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、請同學(xué)們用自己喜歡的'方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想：課文介紹了有關(guān)地球有哪些知識？
3、課文讀完了，你能再用一句話來談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
4、課件出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
指導(dǎo)朗讀
三、整體分析，點撥升華
1、你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛？
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生生有感情朗讀課文第一段
�。�3）師：讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!
齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
2、地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生找相關(guān)語句并讀）
3、師：是啊，茫茫宇宙只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。理解了課文相信大家會讀的更好。（齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）
4、在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？
�。�1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小？
�。�2）資源有限。
A、誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？
B．說說可再生資源的情況又是怎樣的呢？ 課件出示：森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。
學(xué)生齊讀
讓學(xué)生比較加上和去掉“本來”句子表達有什么不同，從而讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
�。怠⑽覀兊牡厍虻馁Y源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境受破壞的資料。（課件展示）
6、同學(xué)們，看成著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看成到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？
7、地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——
課件展示：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒用適合人．．
類居住的第二個星球。
A、學(xué)生齊讀
B、讓學(xué)生比較加上和去掉“至少”句子表達有什么不同，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。
8、同學(xué)們，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，難怪宇航員會發(fā)出感嘆——“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”（齊讀）她需要我們一起去精心保護。
9、請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。
10、看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護地球做點什么呢？
11、課件出示：我宣誓：
我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！
學(xué)生一齊宣誓
四、總結(jié)全文
聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們家園的天空更藍，空氣更清新的，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。
五、布置作業(yè)：課件出示作業(yè)要求
板書課題：只有一個地球
人類的母親生命的搖籃
可愛易碎
美麗壯觀資源有限
無私奉獻不可再生
保護地球
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