大禹治水語文教學(xué)設(shè)計
教材分析：
這篇課文是一個古代傳說，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡。全文共有4個自然段。第一自然段講的洪水泛濫，給百姓帶來了極大的災(zāi)難。第二自然段講的是大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水的經(jīng)過。第三自然段講的是大禹為了治理洪水，三過家門而不入。第四自然段講的是百姓非常感激這位治水的英雄。課文配有插圖，形象地反映了課文的有關(guān)內(nèi)容，有助于學(xué)生理解課文。課文篇幅短小，選材精當(dāng)，作者從治水艱難和三過家門而不入這兩個方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強意志和不顧小家顧大家的獻(xiàn)身精神。文中“九條”.“九座”.“13年”.“三次”.“十多歲”等數(shù)量詞的`運用，對表現(xiàn)大禹的精神起到了渲染.烘托的作用。
教學(xué)要求：
1． 能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2． 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，讀準(zhǔn)2個多音字的字音，認(rèn)識1個新偏旁。
3． 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我過古代傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
教學(xué)目的：
初讀課文，能讀通每個句子。
重點難點：
把長句子讀通順。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。
課題：14.大禹治水
簡介大禹“古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。
二、初讀課文，了解課文大意。
1.學(xué)生自由輕聲練讀課文。
要求：碰到生字用筆圈出來，多讀幾遍。
碰到難讀的句子用筆畫出來，努力讀通。
2.檢查自讀情況。
3.范讀課文。
討論：這篇課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過家門都沒有（ ）。
三、細(xì)讀課文第1節(jié)
1.指讀討論：
1） 這一節(jié)主要告訴我們什么？（洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。）
2） 從哪兒看出洪水很兇猛？（滔滔.淹沒.沖倒）
看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔.淹沒
3） 這些情況發(fā)生在什么時候？（很久很久以前，古時候）
2.指導(dǎo)朗讀。
要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中“滔滔.淹沒.沖倒.無家可歸”要重讀。
四、過渡
洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡.無家可歸的悲慘生活，為拯救天下苦難的老百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭勞苦.想方設(shè)法制服洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。
五.學(xué)生自由讀課文。
第二課時
教學(xué)目的：
理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。
教學(xué)重點難點：
感悟語言，感受大禹制服洪水的頑強意志。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。
2.按要求說出本課生字。（翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音字）
3.說說“治.洪.姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。
【大禹治水語文教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文大禹治水教學(xué)設(shè)計08-04
《大禹治水》教學(xué)設(shè)計06-22
《大禹治水》教學(xué)設(shè)計04-07
大禹治水教學(xué)設(shè)計12-07
大禹治水教學(xué)設(shè)計05-27