- 相關推薦
六年級數學下冊百分數成數教學設計
教學內容
第9頁“成數”、做一做及練習二第4、5題。
教學目標
知識與技能
明確成數的含義。能熟練的把成數寫成分數、百分數。正確解答有關成數的實際問題。
過程與方法
通過成數的計算，進一步掌握解決百分數問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀
感受數學知識與生活的緊密聯系，激發(fā)學習興趣。
教學重點
成數的理解和計算。
教學難點
會解決生活中關于成數的實際問題。
教法與學法
合作交流，引導探究
教學準備
白板課件
教學過程
一、情景導入
（課件出示）農業(yè)收成，經常用“成數”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二成”……
同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導）
二、新課講授
1、理解成數的含義。
成數：表示一個數是另一個數的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”
�。�1）剛才大家都說了很多有成數的發(fā)展變化情況，那么這些“成數”是什么意思呢？比如說，增產“二成”，你怎么理解？
�。▽W生討論并回答，教師隨機板書）
成數 分數 百分數
二成 十分之二20%
(2)試說說以下成數表示什么？
①出口汽車總量比去年增加三成。
�、诒本┏鲇稳藬当热ツ暝黾觾沙�。
引導學生討論并回答。
2、解決實際問題。
�。�1）課件出示教材第9頁例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？
�。�2）引導學生分析題目，理解題意：
�、俳衲瓯热ツ旯�(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？
�、谡页鰯盗筷P系式。
先讓學生找出單位“1”，然后再找出數量關系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
③學生獨立根據關系式，列式解答。
�、苋嘟涣�。
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%
=350×75%=350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(萬千瓦時) =262.5（萬千瓦時）
三、練習鞏固
1、完成教材第9頁“做一做”。
2、完成練習二第4、5題。
四、課堂小結
這節(jié)課我們一起學習了有關成數的知識，你們對成數的知識有哪些了解？
【六年級數學下冊百分數成數教學設計】相關文章：
成數教學設計(9篇)04-29
成數教學設計（精選15篇）11-07
成數教學設計(集合9篇)06-15
《成數》教學設計 （通用12篇）04-13
成數教學設計匯編9篇04-29
成數的教學反思06-16
六年級下冊數學教學設計03-06
《成數與折扣》教學反思08-15
六年級數學下冊《認識負數》教學設計11-09
六年級上冊數學《百分數的認識》教學設計03-15