將相和的教學設計范文
教學目標
1.理解課文內容，給每個故事加上小標題。
2.培養(yǎng)快速閱讀課文的能力，能在較短時間內把將相和的故事講出來。
教學準備
教師：教學掛圖兩張；歷史資料一份。
學生：搜集有關廉頗、藺相如的其他故事。
一、揭示課題，激情引入
同學們，今天我們學的這一課的課題，雖然只有三個字，卻包含了兩個人物，一個故事。你能看出是哪兩個人物，是什么故事嗎？那個將是誰？相又是誰？和在故事中是什么意思？
二、自讀自悟，了解故事內容
完成以下自學要求：
1.把課文讀正確，讀流利。
2.就課文中內容給每個故事各加一個小標題，說說三個故事之間的聯(lián)系。
三、質疑問難，理解課文內容
1.再讀課文，邊讀邊思考，遇到感興趣或不懂的問題，做好記號，準備跟同學討論。
2.學生提問，師生共同討論解決。
�。�1）有關知識的問題和一些新詞的理解，引導學生查工具書來解決。
（2）有關文章內容理解方面的.問題，指點學生聯(lián)系上下文反復思考，反復討論交流。
教師可抓住以下類似的問題展開討論，結合理解課文內容：
�、偾赝鯙槭裁礇]有得到和氏璧？抓住慷慨激昂理直氣壯等詞語體會藺相如的勇敢、機智。
�、跐瞥刂畷�，秦王為什么會為趙王擊缶？抓住不動聲色及藺相如的話體會藺相如的機智和勇敢，抓住文中寫廉頗將軍駐守邊境的句子體會其對秦王的威懾力，從而明白趙王獲勝的原因是因為文有藺相如、武有廉頗。
③將相為什么會不和？又為什么和了？
在討論交流的同時，隨機選擇有關句段朗讀，以加深理解、體會。
四、評價人物，深入理解課文內容
1.文中講到了趙王、秦王、藺相如、廉頗等幾個人物，下面我們來開個人物評價會。你喜歡課文中的哪個人物？從課文中舉出事例來說一說，評價時要抓住課文中的敘述、描寫，同時加入自己的看法。
2.學生默讀課文，邊讀邊圈畫標記，做好準備。
五、拓展練習
出示掛圖負荊請罪，觀察想象：廉頗到藺相如府負荊請罪，會怎么說，怎么做？藺相如又會如何做和說呢？
1.自己練習說一說。
2.把負荊請罪的結尾補充豐滿，寫幾個片段。
六、總結
鼓勵學生多讀歷史故事。
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