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    1. 鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-15 19:29:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      鹿和狼的故事精品教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      鹿和狼的故事精品教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹(shù)立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

        3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹(shù)立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激發(fā)興趣 揭示課題

        1、多媒體出示:鹿和狼的圖片

        問(wèn):你喜歡誰(shuí)?為什么?

        2、導(dǎo)題:在凱巴伯森林曾發(fā)生過(guò)這樣的故事。板書(shū):鹿和狼的故事

        二、對(duì)比質(zhì)疑 確定支點(diǎn)

        1、多媒體出示圖片(茂盛的森林),教師講解:這就是美國(guó)亞里桑那洲的凱巴伯森林,在20世紀(jì)初葉,這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃,大約有四千只鹿在林中出沒(méi),而到了1942年,這里卻成了這幅光景(出示荒涼的圖片)凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。

        2、質(zhì)疑

        看著這兩幅畫(huà)面,聽(tīng)著老師的講解,把你內(nèi)心最想知道的說(shuō)出來(lái)。

        (總結(jié)學(xué)生質(zhì)疑:為什么會(huì)弄得鹿死林毀的結(jié)局?)板書(shū):鹿死林毀?

        三、自讀自悟 輻射全文

        1、初讀,要求:

        自讀課文,讀到你覺(jué)得想說(shuō)些什么的時(shí)候,讀到要表達(dá)自己感受的時(shí)候,你就停下來(lái),好嗎?

        2、把你的想法和感受與你小組成員分享。

        四、匯報(bào)交流 旋轉(zhuǎn)球體

        1、讀著讀著,你知道些什么?

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        (1)、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”,它們過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)、食物充足的生活。(出示第4小節(jié)中的語(yǔ)句)

        假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿,相遇后你們會(huì)說(shuō)些什么?

        指導(dǎo)朗讀

       。2)、鹿毀滅了森林,你從那個(gè)語(yǔ)句讀出來(lái)的?省略號(hào)表示什么意思?

        指導(dǎo)朗讀

       。3)、鹿死的原因:饑餓、疾病

        假如你是凱巴伯森林中的病鹿,相遇后又會(huì)說(shuō)些什么?(出示第六小節(jié))

        指導(dǎo)朗讀

        2、過(guò)渡探究

        鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里,同學(xué)們,你們通過(guò)剛才的討論知道嗎?請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)回讀課文,特別要重讀第7節(jié),想一想你用什么辦法來(lái)闡述你的答案。

       。1)邊畫(huà)圖邊講解;(2)、生物鏈;(3)生態(tài)平衡……

        3、師小結(jié):羅斯福下令捕殺狼,凱巴伯森林六千只狼先后斃命,而鹿大量繁殖,過(guò)多的'鹿超過(guò)了森林的供養(yǎng)限度,破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng),所以森林被毀了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯(cuò)在哪兒?

        五、深究課文 突出心軸

        1、精讀第8、9小節(jié),你明白了什么?

        2、設(shè)計(jì)說(shuō)的練習(xí):現(xiàn)在老師是美國(guó)某一報(bào)社的記者,想采訪(fǎng)一下在座的總統(tǒng)西奧多·羅斯福。“總統(tǒng)閣下,聽(tīng)說(shuō)您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿,而下令捕殺森林中的狼,結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局,對(duì)此事,您有什么要說(shuō)的嗎?”

        3、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

        4、課外延伸:你還知道什么故事或看到課外讀物,說(shuō)明人類(lèi)應(yīng)維護(hù)生態(tài)平衡?

        六、延趣拓展 升華主旨

        為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類(lèi)要尊重動(dòng)物、植物、微生物……

        請(qǐng)你們結(jié)合自己的理解、材料,寫(xiě)一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得最吸引人,最能令人震撼,好嗎?

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