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數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容在教材第82—83頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用6—9的乘法口訣求商，在理解除法意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用乘法口訣計(jì)算除法。
2、使學(xué)生能正確列出除法的書寫格式。
3、通過講故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解除法的意義，能比較熟練的應(yīng)用6—9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：用42個(gè)小圓片代替42只小鳥
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、講故事引入課文：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來長頸鹿家做客，來了42只小鳥，它們需要長頸鹿準(zhǔn)備房子住，如果每棟房子住6只小鳥，需要幾間房子呢？長頸鹿不會(huì)算了，聰明的同學(xué)們，你們能幫助它解決這個(gè)難題嗎？（板書課題：長頸鹿和小鳥）
二、探索新知
1、小組討論，教師指導(dǎo)參與討論。
2、小組匯報(bào)
師：你有什么方法？說說你是怎么想的。
學(xué)生可能有以下幾種說法：
第一種：擺圖片，用42張小圓片代表小鳥，每六張放一塊，能分成7份，正好分完，所以需要7間房子。
第二種：用乘法。每間房子住6只小鳥，6×7=42，所以需要7間房子。
第三種：用除法算式來算，一共有42只小鳥，每間房子住6只，也就是求42里面有幾個(gè)6，所以我用42÷6=7。我是想六幾42，六七四十二，所以需要7間房。
3、小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只的分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來計(jì)算除法的.商，這個(gè)方法非常好。（板書課題：用乘法口訣求商）
三、延伸拓展，提高能力
同學(xué)們，如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？
請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，在練習(xí)本上列式并計(jì)算，指生板演。做完的同桌互相說說每個(gè)數(shù)字表示的意義。
四、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁，看練一練的第一題。
�。ㄗ寣W(xué)生比一比，看誰先填完）集體訂正
2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句乘法口訣。
3、大家看第83頁第三題“小動(dòng)物回家”，請(qǐng)學(xué)生先說題意，再連線。
五、本課總結(jié)：
今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會(huì)到“數(shù)學(xué)來自生活”。我們一定要努力學(xué)習(xí)呀！
六、板書設(shè)計(jì)
第一課長頸鹿與小鳥（用乘法口訣求商）
42只小鳥，每間房子住6只，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備多少間房子？
42÷6=7（間）
乘法口訣：六（七）四十二
答：要準(zhǔn)備7間房子。
七、作業(yè)
完成練習(xí)五的第1、2題。
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷提出問題，解決問題這一過程，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
2、通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)張學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用乘法口訣求商。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、投影、作業(yè)紙兩份。
學(xué)生：鉛筆、橡皮、尺子。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天老師要給同學(xué)們講一個(gè)有關(guān)“長頸鹿與小鳥”的故事，你們想聽嗎？（想）
順勢板書：長頸鹿與小鳥
師：在大森林中住著許多的小動(dòng)物，它們都能和睦友好的相處。冬天到了，小鳥們沒有可以御寒過冬的.房子，于是長頸鹿先生就準(zhǔn)備為小鳥們搭建房子，瞧，長頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢!(師出示主情境圖)
二、自主合作，解決問題
1、師：同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能在圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)1：一共有42只小鳥。
預(yù)設(shè)2：6只小鳥住一間房子。
預(yù)設(shè)3：造一間房子需要7塊小木板。
�。�1）、師：同學(xué)們說的真好，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生說，師引導(dǎo)，只要合理就予以肯定。
師：同學(xué)們都很愛思考，老師這里也有一個(gè)問題，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋斫鉀Q嗎？課件出示問題1：長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？
�。�2）、師：請(qǐng)大家?guī)烷L頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢？誰能說一說他的想法？
學(xué)生說，探討交流算式。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙1，想一想，把你的算式和想法在紙上寫一寫，畫一畫。
學(xué)生獨(dú)立思考、完成，師巡視、指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。
�。�3）、作業(yè)展示，集體交流
師選擇有代表性的幾份作業(yè)，在投影上展示，和同學(xué)們學(xué)習(xí)、交流其中的算理。
總結(jié)方法：
�、佟媹D圈一圈；
�、�、列表法；
�、�、連減的方法；
�、�、用乘法口訣求商。
師生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比這幾種方法，你認(rèn)為運(yùn)用哪種方法計(jì)算42÷6=7最簡單呢？
生：用乘法口訣求商。（師板書）
2、師：同學(xué)們真棒，都能夠自己找出計(jì)算最簡便、最快捷的方法了。表現(xiàn)這么棒，我們一起來夸夸自己吧。（師生一起做）
師：好，希望同學(xué)們接下來的表現(xiàn)一直這么棒，請(qǐng)看下一題，課件出示問題2：長頸鹿用63塊小木板造了幾間房子？
師：要解決這個(gè)問題，我們都要知道哪些數(shù)學(xué)信息？
生思考。
預(yù)設(shè)：造一間房子需要幾塊木板。
師：說對(duì)了，造一間房子需要幾塊呢？
預(yù)設(shè)：7塊。
師：你們真棒。（師豎起大拇指予以肯定，同時(shí)課件出示主情景圖中的相關(guān)信息）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，這個(gè)問題該怎么解決？
生舉手發(fā)言，師點(diǎn)名個(gè)別回答，如有不合適的，讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓全班同學(xué)對(duì)正確答案給予肯定，同時(shí)課件閃爍出算式：
63÷7=9（間）
師：這個(gè)9在算式中叫什么呢？
預(yù)設(shè)：商。
師：你們剛才求這個(gè)商的時(shí)候用的是什么方法？
預(yù)設(shè)：乘法口訣。
師：用的哪句乘法口訣？
預(yù)設(shè)：七九六十三。
師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，用乘法口訣求商。
3、師：老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)問題，你們敢挑戰(zhàn)它嗎？（敢）
課件出示問題3：還有幾間空房子，還能住幾只小鳥？
師：一起讀題。（生齊讀）
師：同學(xué)們認(rèn)真思考，這次我們要知道哪些信息才能解決這個(gè)問題呢？
生思考，集體交流。
預(yù)設(shè)1：要知道造了幾間。
師追問：造了幾間？
生齊：9間。（師板書）
師：請(qǐng)解題，還有幾間空房子？
預(yù)設(shè)2:9-7=2(間)
師：還能住幾只小鳥？
預(yù)設(shè)3：2×6=12（只）
師：你為什么要乘6呢，這里的6代表什么意思呢？
預(yù)設(shè)4:6代表每間房子可以住6只。
師：你們同意他的說法嗎？
預(yù)設(shè)5：同意。
師：掌聲送給他。
三、練習(xí)鞏固及運(yùn)用
1、出示教材第91頁，練一練第1題。
本題以文字形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，要把多少氣球平均分成幾組，再通過畫圖的方式表示自己計(jì)算的過程和結(jié)果。
2、出示教材第91頁，練一練第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己對(duì)圖意的理解，集體交流。
四、總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
長頸鹿與小鳥
用乘法口訣求商
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)《長頸鹿和小鳥》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
2、通過動(dòng)手、動(dòng)腦，重點(diǎn)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
3、通過情境的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用6-9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用以及估算的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
師:冬天的時(shí)候我們都愿意躲在屋子里，小鳥們決定要到南方去旅游，它們起大早拿好東西，來到了車站，可是有的小鳥卻找不到自己的車了。細(xì)心的同學(xué)們快來幫他們看一看，這些小鳥該上幾號(hào)車？
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28
�。ǎ�6=42 9×（）=63 3×（）=21
（）×4=36 （）×5=35
集體訂正，說一說用了哪句口訣。
師:（出教材圖）小鳥們順利地到達(dá)了旅游地，她們要住在溫暖舒適的長頸鹿賓館�？吹絹砹诉@么多的小客人，長頸鹿應(yīng)該高興才對(duì)�。】墒撬麉s發(fā)愁了，怎樣安排 她們呢？聰明的同學(xué)們，你們能幫助他解決這個(gè)難題嗎？
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn) 什么數(shù)學(xué)信息？師根據(jù)學(xué)生的回答板書：一棟房子住6只小鳥，有42只小鳥。
2、你們打算怎樣解決這個(gè)問題？請(qǐng)你獨(dú)立思考，拿出自己的練習(xí)本寫一寫。
把你的想法和小組的同學(xué)說說。
小組選代表匯報(bào)：（重點(diǎn)讓學(xué)生談?wù)劻兴闶降睦碛珊陀?jì)算方法）
學(xué)生可能說出：一共有42只小鳥，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個(gè)6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。
師：（小結(jié)）同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來計(jì)算除法的商，這個(gè)方法非常好。這節(jié)課我們著重學(xué)習(xí)用除法來解決這樣的'問題。
3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，共48只，長頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？
學(xué)生獨(dú)立思考，后在小組中匯報(bào)個(gè)人的想法。
在全班中進(jìn)行交流，說說自己的意見。
三、應(yīng)用提高。
小動(dòng)物回家。（練習(xí)３）
第二天，小動(dòng)物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動(dòng)物該進(jìn)幾號(hào)房呢？我相信，聰明的小朋友一定會(huì)找到的。
師：想一想，這些小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房？和同桌先說說你是怎么算的。
�。▽W(xué)生同桌討論。）
每個(gè)小組的同學(xué)輪著拿桌上的卡片給小動(dòng)物找家，放的時(shí)候要說說理由，你是怎么算的。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。
�。ㄕn件出示題目：我們學(xué)校要舉行廣播體操表演，三年級(jí)1班有36名同學(xué)，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，他們可以怎么排隊(duì)？）
師：先想想，怎樣給這36名同學(xué)排一個(gè)整整齊齊的隊(duì)呢？可以和旁邊的小伙伴商量一下。
師：方法有很多，小組同學(xué)用學(xué)具動(dòng)手把你們想好、算好的隊(duì)形擺出來，看看哪個(gè)小組想的方法多，擺的隊(duì)形最漂亮。
�。ɡ蠋熗队皩W(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先說一說，再全班點(diǎn)評(píng)。）
�。▽W(xué)生用圍棋子在板子上設(shè)計(jì)出了各種不同樣式的隊(duì)形……）
展示匯報(bào)
師：想一想，生活中有需要用除法解決的問題嗎？
五、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學(xué)日記上。
六、課堂檢測。（10分）
1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=
2、7×（）= 56 （）×9=27
�。ǎ�9=81 （）×6=54
3、根據(jù)口訣寫兩個(gè)除法算式：六八四十八
�。� ）（ ）
4、有一箱礦泉水，比20瓶多，比30 瓶少。平均分給6個(gè)小朋友正好分完。這瓶礦泉水有多少瓶？
5、一根繩子長 16米，每兩米剪一根跳繩，可剪（ ）根，最少剪（）刀？
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)90---91頁內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
2、會(huì)用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、進(jìn)一步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)
�。耗苁炀毜倪\(yùn)用乘法口訣求商，并能解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決問題的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、作業(yè)紙
六、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
親愛的小朋友們你們好，知道今天是幾月幾號(hào)嗎？12月25日，圣誕節(jié)。人們會(huì)舉行各種聯(lián)歡會(huì)來慶祝，森林里的小動(dòng)物們也準(zhǔn)備舉行一場盛大的歌舞晚會(huì)，請(qǐng)來了很多的嘉賓，這可急壞了森林里開旅館的長頸鹿大叔，你們看，長頸鹿大叔正在為參加唱歌的小鳥們準(zhǔn)備房間呢，你們想去看看是怎么回事嗎？
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)
�。ǘ⑵嫠济钕�，解決問題
1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
生：我看到了又42只小鳥
每間房子可以住6只小鳥
2、師：那要為小鳥準(zhǔn)備多少間房子呢？
3、有的學(xué)生可能會(huì)很快答出：需要7間房子
師：算的這么快，你是怎么算出來的，把你的方法與大家分享一下。
生：我是用乘法口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房子。
我是用除法算出來的，42÷6=7我想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間。你是怎么想到用除法來算的？（板書：42÷6=7（間）想：六七四十二）
4師：同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，計(jì)算時(shí)，我們要想六幾四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。也就是應(yīng)用了乘法口訣來計(jì)算除法的商，這個(gè)方法非常好。你們會(huì)了嗎？
5、其它方法（根據(jù)實(shí)際課堂合理安排取舍，先準(zhǔn)備好所需課件。）：
�。�1）、畫圖法
�。�2）、列表法
（3）、連減法
師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，哪一種方法比較簡單。（除法）根據(jù)題目的要求，靈活的選擇簡便的方法來解決問題。
6、同學(xué)們用乘法口訣來求商，幫助長頸鹿大叔解決了一個(gè)問題，可是新的問題又來了，你們?cè)敢鈳椭鼏�？（愿意�?/p>
7、課件：造一間房子需要7塊木板，63塊木板可以造幾間房子？
8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9間房子你是怎么想到用除法來算的'？
（板書：63÷7=9（間）想：七九六十三）
9、師：42只小鳥需要幾間房子？造了幾間房子？還剩幾間房子？還可以住多少只小鳥呢？怎么列示呢？
�。ò鍟�9－7=2（間）2×6=12（只））
（三）、鞏固練習(xí)，拓展提高
1、小朋友們真棒！大家共同幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題，現(xiàn)在有幾只小蝸牛找不到家了，大家也來幫幫它吧！
課件展示，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。
2、P91頁“試一試”分組游戲
動(dòng)物學(xué)校的小松鼠們要上體育課，大象老師開始進(jìn)行分組了：今天我們要分組做游戲，每組只數(shù)要相同。從分兩個(gè)組開始，大家試一試吧？說一說，你是怎么想的？你是怎么想到用除法來算的？（學(xué)生作業(yè)紙）
可以分成幾組每組只數(shù)3、P91業(yè)“試一試”最大能填幾？
4×（）＜25（）×3＜20我是這樣想的：
4、解決問題P91頁“練一練”第2題
課件展示，同學(xué)們獨(dú)立完成，匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。
5、機(jī)動(dòng)練習(xí)：元旦要到了，我們班的同學(xué)準(zhǔn)備給辛勤教育我們的老師們送節(jié)日賀卡，想一想，如果每人做一張賀卡，一共多少張？平均送給語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、思品老師，每人幾張？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧，加深理解
親愛的同學(xué)們，新課學(xué)完了，說一說這節(jié)課你有什么收獲？
�。ㄎ澹┘彝プ鳂I(yè)布置
P91頁“練一練”第1題、第3題
�。┌鍟O(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)90-91頁內(nèi)容。
二、教材分析
本節(jié)課為第一課時(shí)，再現(xiàn)第七單元“小熊開店”探索與交流除法各種運(yùn)算方法的過程，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用2~5的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用6~9乘法口訣求商的算法，幫助學(xué)生深刻理解除法運(yùn)算的本質(zhì)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已有用乘法口訣求商的基礎(chǔ)，能夠體會(huì)乘法與除法間的聯(lián)系。所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說不難，但是學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)，所以本節(jié)課重在學(xué)生語言表達(dá)的`訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力與提出問題的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
2.會(huì)用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.進(jìn)一步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的運(yùn)用乘法口訣求商
六、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)，提高解決問題的能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，導(dǎo)學(xué)單
八、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
小朋友們你們知道嗎？每年到了冬天，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動(dòng)物紛紛忙著為小鳥們準(zhǔn)備房子，今天我們就要來解決小動(dòng)物給小鳥準(zhǔn)備房子的相關(guān)問題。（板書：解決問題）
瞧，這是長頸鹿為小鳥們?cè)O(shè)計(jì)的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：通過小學(xué)生很感興趣的動(dòng)畫情境引入新課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）
�。ǘ┬率�
1、小鳥飛來了，請(qǐng)你找找圖中的數(shù)學(xué)信息：
一共有42只小鳥，6只小鳥住一間房子。（板書）
根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？（貼）（學(xué)生齊讀完整問題）
再獨(dú)立完成學(xué)習(xí)題單
學(xué)習(xí)題單
問題一：長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？
1.這個(gè)問題是平均分嗎?是（），不是（）[打√]
2.列出算式：
3.怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)將你的方法在方框里寫一寫、畫一畫。（看誰的方法多）
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教材分析
1教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八單元《除法》中的（長頸鹿和小鳥）
2課標(biāo)要求：用除法運(yùn)算解決生活中的簡單除法問題,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).
3教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)能力：結(jié)合具體情景,體會(huì)四則運(yùn)算的意義，發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
(2)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手、判斷等能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，鍛煉學(xué)生想象能力和判斷推理能力。
(3)德育：加強(qiáng)思想教育，樹立幫助他人的意識(shí)，加強(qiáng)保護(hù)自然、愛護(hù)小鳥的.教育，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自我。
4內(nèi)容分析：教材通過長頸鹿給小鳥準(zhǔn)備房子的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口算求商,并使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，然后開展估算活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試根據(jù)題意來提出問題，并列出相應(yīng)的算式。
5教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口算求商, 發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
6教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
二、教學(xué)方式的安排
創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從生活出發(fā)，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學(xué)生自己嘗試體驗(yàn)，教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生體驗(yàn)比較大小方法多樣性，體會(huì)數(shù)的規(guī)律。
三、學(xué)法設(shè)計(jì)：
學(xué)法只要采用以下方法，情境教學(xué)、觀察、比較、獨(dú)立探討、小組合作、實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手感知、嘗試練習(xí)等。
四、準(zhǔn)備材料
1教具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物投影儀、投影片、掛圖、學(xué)具袋等。
2學(xué)局準(zhǔn)備：學(xué)具袋等。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，體現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，數(shù)學(xué)問題情境化
1教師課件出示長頸鹿給小鳥準(zhǔn)備房子情景圖，創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生認(rèn)真觀察。
2學(xué)生看圖講故事，提出數(shù)學(xué)問題，導(dǎo)入課題。
(二)獨(dú)立思考，嘗試創(chuàng)新
1學(xué)生說出樹上有幾只鳥？
2嘗試解決的方法，列出不同的算式。
(三)小組合作，交流傾聽
(四)全班交流，歸納總結(jié)
長頸鹿給小鳥準(zhǔn)備房子?列出算式，并講出算式的意義
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........
通過全班交流，學(xué)生想出很多解決的方法，體現(xiàn)了方法的多樣性。
(五)學(xué)生選擇適合自己的方法。
(六)靈活應(yīng)用
1完成82頁練習(xí)。
2幫小動(dòng)物回家.(連線題)
3游戲--貓捉老鼠
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)，自我評(píng)價(jià)，談感受。
�。ò耍┲R(shí)延伸，體驗(yàn)實(shí)踐
觀察生活，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，并解答，交流。
六、板書設(shè)計(jì)：
長頸鹿和小鳥
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡單的除法問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。
〖教材分析〗
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步有了對(duì)除法含義的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2～５的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的目的在于進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用6～9的乘法口訣解決實(shí)際問題。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”這就要求教師將數(shù)學(xué)教學(xué)過程巧妙地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。對(duì)于這節(jié)練習(xí)課，單純地進(jìn)行練習(xí)與反饋，不符合兒童的心理特點(diǎn)，很難使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。因而，把這節(jié)課以一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校位于烏魯木齊中心附近，配有較先進(jìn)的電化教育設(shè)備，便于為學(xué)生提供圖、文、聲、色、像等豐富的教育教學(xué)資源。學(xué)生年齡在8歲左右，大多來自本市的各個(gè)家庭，思維較活躍，喜愛各類小動(dòng)物，樂于參與各類活動(dòng)和游戲，學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果與該課堂趣味程度有緊密的聯(lián)系。
〖課堂實(shí)錄〗
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引入新課
師：森林學(xué)校又要招收新學(xué)員了，聽到這個(gè)好消息，小動(dòng)物們都趕著去報(bào)名呢！
（二）組織活動(dòng)，在活動(dòng)中解決問題
活動(dòng)一：長頸鹿分房子。
師：（電腦出示第82頁主題圖）仔細(xì)觀察，你看到了什么？
�。▽W(xué)生聚精會(huì)神地盯著屏幕，并小聲說著自己所看到的。）
生1：我看到空中飛來了42只小鳥，草地上還有一座漂亮的小房子。
生2：那座小房子上有六個(gè)“洞”。
師：你知道是什么意思嗎？
生2：就是告訴我們一間房子能住6只小鳥。
師：你觀察得真仔細(xì)！你看到了什么？同桌互相說一說（圖意）。
師：（點(diǎn)擊，圖中出現(xiàn)長頸鹿）瞧！長頸鹿老師來迎接小鳥了！
�。ò鍟n題，貼“長頸鹿”和“小鳥”的圖片。）
師：你認(rèn)為長頸鹿老師在想什么？
�。▽W(xué)生小聲地商量著，爭先恐后地舉起了手。）
生：它一定在想，42只小鳥，到底需要幾間房子？
師：你想得真好�。c(diǎn)擊，圖中出現(xiàn)問題）你們?cè)敢鈳椭L頸鹿嗎？
�。▽W(xué)生個(gè)個(gè)興趣十足，齊聲說道：愿意�。�
師：把你的想法和同桌說一說。
（同桌間互相交流自己的解決方法。）
生：它要準(zhǔn)備7間房子。算式是：42÷6＝7（間）。（師板書）
師：大家同意嗎？（生齊聲說：同意�。┠銈�?cè)趺此愕眠@么快！怎么想的？快把你的想法和同桌說一說。
�。ㄍ琅d致勃勃地交流起來。）
生1：我想：六乘幾等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。
生2：我想到了乘法口訣“六七四十二”，所以42÷6＝7。（師板書口訣）
師：（點(diǎn)擊，出現(xiàn)“想一想”）如果飛來48只小鳥，需要幾間房子？
生：48÷6＝8（間）。（板書）
師：你算得真快！用了哪句口訣？
生：用了乘法口訣“六八四十八”。
師：你能提出這樣的問題嗎？
（先小組內(nèi)交流后發(fā)表。）
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第80—81頁練一練1—5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，體驗(yàn)乘法、除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。能熟練的運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。
3、通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練的運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、比一比
小朋友們，老師知道你們都是非常聰明的孩子，今天我們來比一比，看看誰最棒！
7×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝12
�。� ）×6＝42 （ ）×（ ）＝49 （ ）×（ ）＝18
6×（ ）＝48 （ ）×（ ）＝64 （ ）×（ ）＝24
二、算一算
1、同學(xué)們，每年過春節(jié)的時(shí)候，你們家有買花插的習(xí)慣嗎？老師這里有五種花，你知道它們的名字嗎？
2、出示各種花的價(jià)格。
3、指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算練一練第2題。
�。�1）買5枝玫瑰需要多少元？
5×5＝25（元）
�。�2）笑笑買了一種花，正好用完１２元，說說她買了哪種花？買了幾枝？劍 蘭：12÷2＝6（枝）
菊 花：12÷3＝4（枝）
百 合：12÷6＝2（枝）
康乃馨：12÷4＝3（枝）
�。�3）淘氣有20元，請(qǐng)你幫他配一束花。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、宣布游戲規(guī)則。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)
（1）每人準(zhǔn)備1-9的數(shù)字卡片。
�。�2）兩人同時(shí)出示卡片，誰先將兩數(shù)的乘積正確答出，就為勝方，兩張卡片歸負(fù)方。
�。�3）先出完卡片的為勝方。
2、學(xué)生游戲，教師指導(dǎo)。
四、說一說。
1、出示地圖。
2、說一說：哪個(gè)城市在沈陽的南邊、蘭州的`東邊、西安的北邊？
3、介紹自己的位置。我在（ ）的南邊，（ ）北邊。
五、觀察物體。
1、笑笑和淘氣分別看到的是哪個(gè)圖形？
2、機(jī)靈狗看到的圖形中兩點(diǎn)的位置在哪兒？在下面圖中畫出來。
六、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的地方？
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。
2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3. 能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題及解決問題，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
在美麗的動(dòng)物樂園，長頸鹿正在跟小動(dòng)物們開會(huì)。
長頸鹿說：春天到了，大地開始復(fù)蘇，南方的`小鳥又回來了，我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。
小猴子說：我們也參加蓋房子的勞動(dòng)。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥？幾只小鳥住一間房呀？
二、討論計(jì)算方法（獨(dú)立嘗試）
觀察畫面上飛來了多少只小鳥？如果每間房子住6只小鳥，需要準(zhǔn)備幾間房子？
三、體驗(yàn)乘、除法的關(guān)系
1. 動(dòng)物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥？
怎樣列式計(jì)算？用哪句乘法口訣？
生：67=42（只） 六七四十二
2. 動(dòng)物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準(zhǔn)備幾間房子？
動(dòng)物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥？
觀察以上三題，說說它們之間的關(guān)系是什么？正確迅速地進(jìn)行除法口算的關(guān)鍵是什么？
四、變式練習(xí)
如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準(zhǔn)備幾棟房子？
五、鞏固練習(xí)
完成書上練一練的題目。
數(shù)學(xué)課程《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材分析
《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，屬于除法運(yùn)算單元。本單元通過“長頸鹿給小鳥分房子”的童話故事情境，幫助學(xué)生理解除法的意義，尤其是平均分的概念，并學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。這一內(nèi)容不僅符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠理解除法的意義，特別是在平均分的情境中。
學(xué)生能夠熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
學(xué)生能夠運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
2、過程與方法：
通過情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)向和直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解除法的概念。
通過小組合作和全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
理解除法的意義，掌握用乘法口訣求商的方法。
能夠正確運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)實(shí)際情境靈活選擇除法算式，理解除法算式中各數(shù)在具體問題中的含義。
處理余數(shù)問題，理解余數(shù)在實(shí)際情境中的含義和處理方式。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具：
多媒體課件（包含長頸鹿和小鳥的圖片、故事情境等）。
實(shí)物投影儀、投影片。
小房子卡片（用于表示房間）。
2、學(xué)具：
學(xué)生自己準(zhǔn)備的.小玩具或卡片（用于分組和分配練習(xí)）。
五、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入：
展示長頸鹿和小鳥的圖片，講述故事情境：冬天到了，長頸鹿要為小鳥們準(zhǔn)備房子過冬。
提問：長頸鹿需要準(zhǔn)備多少間房子才能讓所有小鳥都住下？
2、探究新知：
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解題意：一共有42只小鳥，每間房子住6只小鳥。
建立除法算式：42÷6，解釋算式中各數(shù)的含義。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算42÷6的商，回憶乘法口訣，得出“六七四十二”，所以商為7。
3、深入探究（余數(shù)問題）：
改變情境：假設(shè)現(xiàn)在有45只小鳥，每間房子還是住6只，讓學(xué)生計(jì)算需要幾間房子。
學(xué)生列出算式45÷6，通過乘法口訣得出商為7，余數(shù)為3。
引導(dǎo)學(xué)生討論余數(shù)3的含義，即住滿7間房子后還剩下3只小鳥。
引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中需要再為這3只小鳥準(zhǔn)備1間房子，所以總共需要8間房子。
4、鞏固練習(xí)：
基礎(chǔ)練習(xí)：出示一些簡單的除法算式，如24÷3、36÷4等，讓學(xué)生直接用乘法口訣求商。
應(yīng)用練習(xí)：呈現(xiàn)一些生活情境問題，如把30個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？
拓展練習(xí)：給出一些有挑戰(zhàn)性的問題，如有50顆糖，每7顆裝一袋，可以裝幾袋？還剩幾顆？
5、課堂總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括除法的意義、用乘法口訣求商的方法、余數(shù)在實(shí)際問題中的處理等。
讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，如學(xué)會(huì)了幫助長頸鹿解決小鳥住房問題、掌握了新的除法計(jì)算方法等。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過情境導(dǎo)入和逐步引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠理解除法的意義并掌握用乘法口訣求商的方法。在余數(shù)問題的討論中，學(xué)生能夠積極思考余數(shù)在實(shí)際情境中的含義和處理方式，這表明學(xué)生在將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系方面有了一定的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在分析問題和列出算式時(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，特別是在處理余數(shù)問題時(shí)，需要更多實(shí)際情境的練習(xí)來鞏固理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，多提供一些實(shí)際生活情境讓學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)。
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