小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)林海教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的和要求
1、通過(guò)本課的教學(xué)，要使學(xué)生感受到大興安嶺美麗的景色是那樣的可愛(ài)，認(rèn)識(shí)到大興安嶺的林海與祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)生通過(guò)自學(xué)，掌握本課的生字新詞。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要線索，理清文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本課層層深入的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
這是一篇閱讀課文，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)，抓住文章的主要線索，體會(huì)作者由大興安嶺的美麗景色所產(chǎn)生的聯(lián)想，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容和要求
1、分析課題，學(xué)生自學(xué)生字新詞，提出自己不懂的問(wèn)題，初步了解全文。
2、教師輔導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段課文，使學(xué)生了解大興安嶺的景色美麗，讓人感到親切、舒服。
二、教學(xué)過(guò)程
1、分析課題（板書(shū)：18林海）。
這篇課文以“林�！睘轭}�？吹筋}目，我們就會(huì)想到這是一篇描寫(xiě)森林景色的文章。寫(xiě)這樣的文章，作者一般都要借景抒情。
教師簡(jiǎn)單介紹本文的作者老舍。
2、學(xué)生默讀課文，找出自己不懂的問(wèn)題，查字典自學(xué)生字新詞。
本課只有四個(gè)生字，有兩個(gè)在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師應(yīng)加以指點(diǎn)。
“椽”是木字旁，右半部是九畫(huà)，容易錯(cuò)寫(xiě)成十畫(huà)。
“廈”有兩個(gè)讀音，在“廣廈”中讀shà,在“廈門(mén)”中讀xià。
3、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
學(xué)生不懂的問(wèn)題可能有：
�。�1）課文中三次出現(xiàn)“親切與舒服”是不是重復(fù)？
（2）為什么說(shuō)大興安嶺的每條嶺都是那么“溫柔”，“誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人”？
（3）“興國(guó)安邦”是什么意思？
4、指導(dǎo)學(xué)生帶著提出來(lái)的問(wèn)題默讀課文，要求學(xué)生以大興安嶺“這個(gè)悅耳的名字是那樣親切與舒服”為線索，給課文劃分段落。
這篇課文按照“景”、“物”、“人”的順序，可以分為三大段；按照課后提示，也可以分五大段。分段不求一致，以理清作者思路為主。
5、輔導(dǎo)學(xué)生閱讀第一大段課文。
�。�1）指名讀第一段。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生分層。
�。ò鍟�(shū)：嶺 林 花）
�。�3）輔導(dǎo)學(xué)生分析第一層。
提問(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)大興安嶺的“嶺”的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫(xiě)山勢(shì)的詞語(yǔ)，背誦描寫(xiě)山勢(shì)的古詩(shī)，和大興安嶺的“嶺”進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)它“溫柔”，“誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人”的特點(diǎn)。
�。�4）根據(jù)教師提問(wèn)，學(xué)生分小組討論第二、三層。
提問(wèn)：作者在寫(xiě)大興安嶺的.“林”和“花”時(shí)，主要用了什么修辭手法？并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
小結(jié)：
大興安嶺，嶺多而不險(xiǎn)，形態(tài)各異；林多并不單調(diào)，色彩絢麗；花多，把大興安嶺打扮得更美麗。大興安嶺的美麗景色，真象這里出產(chǎn)的紅豆酒那樣，令人陶醉。因此，作者感到它的名字是那樣親切與舒服。
�。ò鍟�(shū)：親切 舒服）
最后引導(dǎo)學(xué)生把“嶺”“林”“花”概括為一個(gè)“景”字，明確這段主要介紹大興安嶺的“景”。
（板書(shū)：景）
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容和要求
1、讓學(xué)生自學(xué)分析第二、三段課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大興安嶺對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要意義，和社會(huì)主義建設(shè)者們對(duì)大興安嶺的利用和保護(hù)，這更讓人感到親切與舒服。
2、總結(jié)全文，概括中心思想，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)。
�。�1）有感情地朗讀第一段課文，突出大興安嶺景色的美。
�。�2）解釋下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字。
高不可攀 盛氣凌人 目之所及 千般寶
2、學(xué)生分小小組自學(xué)討論第二大段課文。
自學(xué)要點(diǎn)：
�。�1）第一個(gè)反問(wèn)句，承接上文，引起聯(lián)想。
�。�2）第二個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)大興安嶺的木材與祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的關(guān)系密切。
（3）把大興安嶺的“景”和“物”聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“親切、舒服”的含義。
�。ò鍟�(shū)：木材 親切 舒服）
最后，讓學(xué)生把“木材”概括為一個(gè)“物”字，體會(huì)到大興安嶺對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要意義。
3、學(xué)生分小小組自學(xué)討論第三大段課文。
自學(xué)要求：
�。�1）找出這一段中的重點(diǎn)字詞句，體會(huì)作者的思想感情。
�。�2）設(shè)計(jì)這一段的板書(shū)。
（學(xué)生板書(shū)：林場(chǎng) 親切 舒服）
最后讓學(xué)生把林場(chǎng)概括為一個(gè)“人”字，體會(huì)到社會(huì)主義建設(shè)者對(duì)大興安嶺森林的利用和保護(hù)，使大興安嶺永遠(yuǎn)為人類(lèi)造福，確實(shí)能起到興國(guó)安邦的作用。
4、總結(jié)全文。
�。�1）朗讀全文。
�。�2）總結(jié)中心思想。
這篇課文描寫(xiě)了大興安嶺的美麗景色及對(duì)它產(chǎn)生的聯(lián)想，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的思想感情。
（3） 總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：
�、龠@篇課文圍繞著大興安嶺這個(gè)悅耳的名字使人感到“親切、舒服”來(lái)寫(xiě)，條理清楚，層層深入。
�、谶@篇課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。
5、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
附板書(shū)： 林海
人
物 親切舒服
景 親切舒服 林場(chǎng)
親切舒服 木材
嶺 林 花
萬(wàn)古長(zhǎng)青 興國(guó)安邦
【小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)林海教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《林�！氛Z(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-18
林海語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)01-04
《林�！氛Z(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10-10
語(yǔ)文林海教學(xué)設(shè)計(jì)12-15
六年級(jí)上冊(cè)《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)04-30
《林�！氛Z(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)01-26
小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)02-24
新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《林�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）03-22