語(yǔ)文識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)(識(shí)字四)教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》研究課教案
一、教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2．通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。
3．激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)螞蟻兩個(gè)字。
�。�2）能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)其中的韻律感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)兒歌的興趣，感知兒歌所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課，讓我們一起去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。
2.師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
�。ǘ┏鍪緢D片，認(rèn)讀字詞
1．依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。
2．師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫(huà)出來(lái)，并大聲多讀幾遍。（師相應(yīng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自讀：這個(gè)小朋友劃得多輕、多仔細(xì)啊，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙。/這個(gè)同學(xué)讀得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小
動(dòng)物。/這位同學(xué)把書(shū)端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！??）
4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。
�。�2）師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）
�。�3）師：下面老師來(lái)檢查同學(xué)讀書(shū)的情況，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)拼讀這些詞語(yǔ)。
師評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小蝌蚪！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小蝌蚪！
5．去拼音，開(kāi)小火車(chē)讀。
（1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語(yǔ)的拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？（出示去拼音的動(dòng)物名）
�。�2）師：讓我們開(kāi)個(gè)小火車(chē)去認(rèn)認(rèn)這些詞語(yǔ)吧！小火車(chē)哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)！師：小火車(chē)請(qǐng)坐得最端正、舉手最漂亮的小組開(kāi)！好，小火車(chē)請(qǐng)這組開(kāi)！師評(píng)價(jià)：這組火車(chē)開(kāi)得又快又好，掌聲送給他們！/這組小火車(chē)開(kāi)的有點(diǎn)慢，哪個(gè)小火車(chē)能開(kāi)得又快又好？小火車(chē)，請(qǐng)你們來(lái)開(kāi)！ 評(píng)價(jià)：開(kāi)得真不錯(cuò)，掌聲送給這小組。
6.認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”，學(xué)習(xí)形聲字
�。�1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的！
（2）點(diǎn)擊蟲(chóng)、斗，師：蟲(chóng)加斗組成??？生：蟲(chóng)加斗組成蝌蚪的蚪。師評(píng)價(jià)：真聰明！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動(dòng)物貼。
�。�3）點(diǎn)擊蟲(chóng)、馬，師：蟲(chóng)加馬組成？生：螞蟻的螞。師評(píng)價(jià)：回答得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙�？磥�(lái)同學(xué)們對(duì)生字的掌握已經(jīng)很熟練了。(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物；利用多種認(rèn)讀詞語(yǔ)的方式，激發(fā)興趣的同時(shí)加深孩子們對(duì)生字的掌握，并使其學(xué)會(huì)根據(jù)形聲字的蟲(chóng)字旁認(rèn)生字！)
7．做找朋友游戲,把圖片和名稱(chēng)貼到黑板上
�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。
1．過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢,再讀課文，和同桌說(shuō)一說(shuō)？
2．（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？
誰(shuí)在什么地方做什么（師相機(jī)將圖片，地點(diǎn)，做什么貼在黑板上。）
�。�1）師：是啊，同學(xué)們真棒，通過(guò)自己的感受將課文給展示到了黑板上�，F(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)。看看我們合作得怎么樣。做好準(zhǔn)備了嗎？開(kāi)始！
師：蜻蜓?男生：半空? 女生：展翅飛
師：蝴蝶?
�。�2）師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。開(kāi)始吧！
�。�3）同桌合作表演，鞏固課文內(nèi)容
一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，如：蜻蜓在什么地方做什么？蜻蜓半空展翅飛。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容的.大意，并學(xué)會(huì)正確流利有感情的朗讀課文。)
（4）擴(kuò)展訓(xùn)練，續(xù)編兒歌
你還喜歡哪些小動(dòng)物，仿照書(shū)上的樣子說(shuō)一說(shuō)。
師：從你們的回答中，老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡??
(設(shè)計(jì)意圖：游戲使學(xué)生在課中得到調(diào)整，重新聚集精神上課；同時(shí)，在猜一猜、想一想環(huán)節(jié)時(shí)，鍛煉孩子們的想象力！)
(五)、猜謎語(yǔ)，寫(xiě)字指導(dǎo)
師：下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”（打一動(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！生：螞蟻。
師：你們真聰明，一會(huì)兒就猜出來(lái)了！可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？
那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字吧！
1.出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來(lái)觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？你覺(jué)得哪個(gè)地方需要提醒同學(xué)注意的。
2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
2．師：邊看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字，邊伸出手指書(shū)空。
4．師：下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧，把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮！開(kāi)始吧�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)。）
5.評(píng)議
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入寫(xiě)生字，使學(xué)生感到新穎有趣，同時(shí)使枯燥的寫(xiě)字變得有趣極了，孩子們便能更好地學(xué)會(huì)寫(xiě)字！）
�。┏獌焊�，總結(jié)課文。
師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧！
（設(shè)計(jì)意圖：以唱兒歌的方式來(lái)結(jié)束課文，使孩子們充滿了興趣！更增加了孩子們對(duì)課文的熟記程度�。�
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字 4
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
篇二：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)
識(shí)字四
一、教學(xué)目標(biāo)
1比鮮9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2蹦苷確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3背醪礁兄成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字 朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解成語(yǔ)的意思
四、教學(xué)方法：小組合作探究、朗讀感悟
五：教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件
六：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
(一)故事引入，激發(fā)興趣
聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。(如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)
(二)初步朗讀課文，邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
1背鍪盡笆蹲4”中的成語(yǔ)。
2碧示范朗讀。
3毖生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
(三)資料交流
課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
1毖生自愿上臺(tái)交流。
我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是??
我能講××××這個(gè)故事??
2鼻胩的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
(四)讀詞識(shí)字
1弊雜衫識(shí)粒不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2弊栽付粒師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3背鍪咀摯ǎ學(xué)生認(rèn)讀。
4斃∽楹獻(xiàn)魘都巧字。
5敝傅級(jí)寥文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
(五)課外閱讀指導(dǎo)
1倍簾咀楹竺嫻目撾模想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。2閉頁(yè)捎錒適露烈歡粒積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1備聰吧字
讀生字卡片，排火車(chē)讀
2崩識(shí)量撾
�。ǘ⿺来追N傅肌
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。
助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1倍臉捎錒適攏積累幾個(gè)喜歡的成語(yǔ)。
2卑馴究蔚某捎錆妥約涸誑甕庹業(yè)某捎鎰齔煽ㄆ，互相交流。
。
13 坐井觀天
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。
2、理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
4、能正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，識(shí)記生字、朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)
四、教學(xué)方法：朗讀感悟，集體討論
五、課前準(zhǔn)備：
1。卡片：小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。
2。實(shí)物：玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。
3。多媒體課件：
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。
2、讀詞語(yǔ)卡片。
3、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：青蛙小鳥(niǎo)
二、整體感知
1。練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2。指名讀，師生共同評(píng)議。
3。從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評(píng)。
4。學(xué)生質(zhì)疑。
5。小結(jié)過(guò)渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
1。青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?
輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
2。出示：
青蛙圖井口那么大天有多大
小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪
3。討論青蛙說(shuō)的話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
(1)出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。 ①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?
出示：“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。
②選擇正確的意思：
出示：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
�、壑笇�(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
(2)理解“說(shuō)大話”的意思。
�、龠^(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話。
�、诔鍪荆骸芭笥眩瑒e說(shuō)大話了!”
“說(shuō)大話”換詞練習(xí)。
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
4。討論小鳥(niǎo)說(shuō)的話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
(1)出示：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!”
(2)復(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，有感情地讀句子。
(3)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話。
海洋 沙漠 禮堂 森林
出示：( )無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!
(4)依照句式，練習(xí)說(shuō)話。
�、俪鍪就婢咝茇埡吞O(píng)果，練習(xí)說(shuō)話。
�、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物。
5。練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
1。過(guò)渡：天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。
2。指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
3。討論：天究竟有多大?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
4。討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?
�、賹W(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。
②練習(xí)有感情地讀。
�、壅f(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話，我忍不住說(shuō)：。
五、朗讀全文，拓展延伸
1。配樂(lè)分角色讀全文。
2。拓展延伸，出示：信息世界
井
成語(yǔ)故事
(1)通過(guò)“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。
(2)通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》。
板書(shū)：坐井觀天
青蛙：只有井口那么大 錯(cuò)
小鳥(niǎo)：天大得很呢對(duì)
看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
（1） 朗讀生字
�。�2） 朗讀課文
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1） 學(xué)生觀察，看看哪個(gè)字需要注意什么
�。�2） 教師范寫(xiě)，學(xué)生看并書(shū)空。
�。�3） 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4） 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
三、實(shí)踐活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己了解到的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中收到的啟發(fā)。
14我要的是葫蘆
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字及其組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“每天、可愛(ài)”造句。
2、理解課文內(nèi)容’，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事
說(shuō)明的道理。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。明白種葫蘆的人錯(cuò)在哪里。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
懂得事物與事物之間相互聯(lián)系的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 生字卡
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。 齊讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞“葫蘆”。
二、初讀課文。
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍。
1、自學(xué)。
2、檢查。①。抽讀生字卡。②。指讀，正音。③。齊讀。
三、再讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、自由朗讀，標(biāo)出課文自然段。
2、分段指讀， 師生評(píng)價(jià)。
四、朗讀課文。
想一想：課文講的是一件什么事。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、送卡片游戲。
2、齊讀詞語(yǔ)。
二、閱讀理解第一段。
1、指讀第一段。
2、出示投影片1。指名說(shuō)：這棵葫蘆一開(kāi)始長(zhǎng)得什么樣？
�。ň唧w說(shuō)說(shuō)藤、葉、花、果實(shí)的樣子）
3、指導(dǎo)朗讀。
�、�。你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?
出示投影片:
細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！
(由讀、指讀、齊讀)
②。用“可愛(ài)”造句。
�、�。引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都—————— ④�！懊刻臁笔裁匆馑迹坑谩懊刻臁痹炀�。
三、閱讀理解二——四段。
過(guò)渡：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么 結(jié)果怎樣呢？
1、范讀課文2——4段。
2、提問(wèn)：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請(qǐng)你讀出課文中的句子。 出示投影片4。說(shuō)說(shuō)小葫蘆什么樣子,種葫蘆的人什么樣子?
齊讀課文最后一句話 。
3、自學(xué)2、3段課文。
那么可愛(ài)的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了？
�、佟⒆杂衫首x2、3段。
思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲(chóng)是怎么想的？
篇三：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)(識(shí)字四)教案
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》研究課教案
執(zhí)教：鄺佩蓮
一、教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2．通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。
3．激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
�。�2）能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵石。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課，讓我們一起去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。
2.師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了！（出示課件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞
1．依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。
�。�1）（螞蟻圖）師：這是……？生：螞蟻 師：它正趴著汲取樹(shù)枝的水分呢！
�。�2）（蚯蚓圖）師：瞧，這只小動(dòng)物的身體彎彎曲曲的，在泥土里鉆來(lái)鉆去，它是……？生：蚯蚓 師：你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可真多呀！讓我們繼續(xù)和其他小動(dòng)物打招呼吧！
（3）（蝌蚪圖）師：在我們面前游來(lái)游去的是一群……？生：小蝌蚪 師：是啊，它們見(jiàn)到了你們，游得多歡快呀！
�。�4）（蜘蛛圖）師：看，這是一只大大的……？生：蜘蛛 師：你們看，蜘蛛的腳可真多啊，又細(xì)又長(zhǎng)！真有點(diǎn)嚇人！
（5）（蜻蜓圖）師：咦，看看這只立在尖角上的動(dòng)物，它是……？生：蜻蜓 師：看到這幅圖，讓我想起了一句詩(shī)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（師生共說(shuō)）
�。�6）（蝴蝶圖）師：這是……？生：蝴蝶 師：蝴蝶翩翩起舞，在花間……？生：采蜜/捉迷藏……
2．師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫(huà)出來(lái)，并大聲多讀幾遍。（師相應(yīng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自讀：這個(gè)小朋友劃得多輕、多仔細(xì)啊，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙。/這個(gè)同學(xué)讀得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動(dòng)物。/這位同學(xué)把書(shū)端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！……）
4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。
�。�2）師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）
（3）A師：下面老師來(lái)檢查同學(xué)讀書(shū)的情況，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)拼讀這些詞語(yǔ)。（指名一行一行的讀）你先來(lái)拼讀第一行的詞語(yǔ)，讀對(duì)了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評(píng)價(jià)：你這個(gè)小老師讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動(dòng)物貼！這個(gè)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！
B師：接下來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)拼讀第二行的詞語(yǔ)“蚯蚓、螞蟻” 師評(píng)價(jià)：你真像一個(gè)小老師，讓我們把掌聲送給他！同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙！
C師：最后一行，小小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng)？好，請(qǐng)你來(lái)拼讀“蝌蚪、蜘蛛” 師評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小蝌蚪！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小蝌蚪！
5．去拼音，開(kāi)小火車(chē)讀。
�。�1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語(yǔ)的拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？（出示去拼音的動(dòng)物名）
�。�2）師：讓我們開(kāi)個(gè)小火車(chē)去認(rèn)認(rèn)這些詞語(yǔ)吧！小火車(chē)哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)！師：小火車(chē)請(qǐng)坐得最端正、舉手最漂亮的小組開(kāi)！好，小火車(chē)請(qǐng)這組開(kāi)！師評(píng)價(jià)：這組火車(chē)開(kāi)得又快又好，掌聲送給他們！/這組小火車(chē)開(kāi)的有點(diǎn)慢，哪個(gè)小火車(chē)能開(kāi)得又快又好？小火車(chē)，請(qǐng)你們來(lái)開(kāi)！ 評(píng)價(jià)：開(kāi)得真不錯(cuò)，掌聲送給這小組。
6．認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”
�。�1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲(chóng)字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)�。c(diǎn)擊課件中出示所有的字中的“蟲(chóng)字旁”均變成紅色。）
�。�2）師：那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請(qǐng)你說(shuō)。 指名回答：都和昆蟲(chóng)有關(guān)！ 師總結(jié)：有“蟲(chóng)字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。
7．（點(diǎn)擊課件）（1）師：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？
�。�2）點(diǎn)擊蟲(chóng)、斗，師：蟲(chóng)加斗組成……？生：蟲(chóng)加斗組成蝌蚪的蚪。師評(píng)價(jià)：真聰明！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小動(dòng)物貼。
（3）點(diǎn)擊蟲(chóng)、馬，師：蟲(chóng)加馬組成？生：螞蟻的螞。師評(píng)價(jià)：回答得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙。看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字的掌握已經(jīng)很熟練了。(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物；利用多種認(rèn)讀詞語(yǔ)的方式，激發(fā)興趣的同時(shí)加深孩子們對(duì)生字的掌握，并使其學(xué)會(huì)根據(jù)形聲字的蟲(chóng)字旁認(rèn)生字！)
�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。
1．過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2．（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？ 生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。（師相機(jī)將蜻蜓圖片貼在黑板上。）師繼續(xù)問(wèn)這個(gè)學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。（是相機(jī)貼地點(diǎn)名）師：做什么？生：展翅飛。（師貼活動(dòng)卡片）
（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！…… （師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩
下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)） 師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得真好，學(xué)得真像，獎(jiǎng)勵(lì)你們小動(dòng)物貼。
3．過(guò)渡語(yǔ) 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。
�。�1）師：是啊，同學(xué)們真棒，通過(guò)自己的感受將課文給展示到了黑板上。現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗笃聊唬蠋熥x動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。做好了準(zhǔn)備嗎？開(kāi)始！
師：蜻蜓…男生：半空… 女生：展翅飛
師：蝴蝶…
�。�2）師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。開(kāi)始吧！
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！ (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容的大意，并學(xué)會(huì)正確流利有感情的朗讀課文。)
�。ㄋ模┳鲇螒�，鞏固課文內(nèi)容
1．過(guò)度語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做游戲吧！
2．師：看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作！（出示課件：小蜻蜓飛來(lái)了）
3．指名表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)！師：請(qǐng)你來(lái)演一演小蜻蜓，邊做邊說(shuō)“蜻蜓半空展翅飛”。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開(kāi)翅膀飛到了花叢中了！（點(diǎn)擊課件）獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蜻蜓貼紙！
師：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請(qǐng)你來(lái)！哦，你也張開(kāi)了翅膀，飛了起來(lái)！（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)蜻蜓）
4．師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開(kāi)翅膀飛！師：沒(méi)錯(cuò)，就是打開(kāi)、張開(kāi)翅膀！讓我們一起展翅飛吧�。ㄖ笇�(dǎo)背誦