語文識字四教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：人教版小學(xué)語文一年級下冊(識字四)教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字四》研究課教案
一、教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊《識字四》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“蜻、蜓”等11個(gè)生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2．通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認(rèn)識11個(gè)生字。會寫螞蟻兩個(gè)字。
（2）能正確、流利地朗讀兒歌，體會其中的韻律感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對兒歌的興趣，感知兒歌所特有的表達(dá)優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們在平時(shí)多積累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，讓我們一起去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。
2.師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了�。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認(rèn)識嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
�。ǘ┏鍪緢D片，認(rèn)讀字詞
1．依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。
2．師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3．師：請同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。（師相應(yīng)點(diǎn)評學(xué)生的自讀：這個(gè)小朋友劃得多輕、多仔細(xì)啊，老師獎勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙。/這個(gè)同學(xué)讀得很認(rèn)真，老師也要獎勵(lì)你一個(gè)小
動物。/這位同學(xué)把書端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎勵(lì)你！??）
4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。
（2）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）
（3）師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請同學(xué)們來拼讀這些詞語。
師評價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎勵(lì)你一個(gè)小蝌蚪！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎勵(lì)你們一個(gè)小蝌蚪！
5．去拼音，開小火車讀。
�。�1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認(rèn)嗎？（出示去拼音的動物名）
（2）師：讓我們開個(gè)小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語吧！小火車哪里開？生：這里開！師：小火車請坐得最端正、舉手最漂亮的小組開！好，小火車請這組開！師評價(jià)：這組火車開得又快又好，掌聲送給他們！/這組小火車開的有點(diǎn)慢，哪個(gè)小火車能開得又快又好？小火車，請你們來開！ 評價(jià)：開得真不錯(cuò)，掌聲送給這小組。
6.認(rèn)識“蟲字旁”，學(xué)習(xí)形聲字
�。�1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
今天我們認(rèn)識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！
�。�2）點(diǎn)擊蟲、斗，師：蟲加斗組成??？生：蟲加斗組成蝌蚪的蚪。師評價(jià)：真聰明！獎勵(lì)你一個(gè)小動物貼。
（3）點(diǎn)擊蟲、馬，師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評價(jià)：回答得真棒，獎勵(lì)你一個(gè)貼紙。看來同學(xué)們對生字的掌握已經(jīng)很熟練了。(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，認(rèn)識小動物；利用多種認(rèn)讀詞語的方式，激發(fā)興趣的同時(shí)加深孩子們對生字的掌握，并使其學(xué)會根據(jù)形聲字的蟲字旁認(rèn)生字！)
7．做找朋友游戲,把圖片和名稱貼到黑板上
（三）再讀課文，了解句意。
1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢,再讀課文，和同桌說一說？
2．（1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？
誰在什么地方做什么（師相機(jī)將圖片，地點(diǎn)，做什么貼在黑板上。）
�。�1）師：是啊，同學(xué)們真棒，通過自己的感受將課文給展示到了黑板上�，F(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗笃聊唬蠋熥x動物名，男同學(xué)讀動物的活動地點(diǎn)，女同學(xué)讀動物的活動。看看我們合作得怎么樣。做好準(zhǔn)備了嗎？開始！
師：蜻蜓?男生：半空? 女生：展翅飛
師：蝴蝶?
�。�2）師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動物的活動。開始吧！
�。�3）同桌合作表演，鞏固課文內(nèi)容
一個(gè)問一個(gè)答，如：蜻蜓在什么地方做什么？蜻蜓半空展翅飛。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容的.大意，并學(xué)會正確流利有感情的朗讀課文。)
（4）擴(kuò)展訓(xùn)練，續(xù)編兒歌
你還喜歡哪些小動物，仿照書上的樣子說一說。
師：從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡??
(設(shè)計(jì)意圖：游戲使學(xué)生在課中得到調(diào)整，重新聚集精神上課；同時(shí)，在猜一猜、想一想環(huán)節(jié)時(shí)，鍛煉孩子們的想象力！)
(五)、猜謎語，寫字指導(dǎo)
師：下面，老師要給大家出個(gè)謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條�！保ù蛞粍游铮┱堃粋�(gè)同學(xué)來回答！生：螞蟻。
師：你們真聰明，一會兒就猜出來了！可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？
那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)字吧！
1.出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？你覺得哪個(gè)地方需要提醒同學(xué)注意的。
2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
2．師：邊看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字，邊伸出手指書空。
4．師：下面，你們自己也來練習(xí)吧，把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)。）
5.評議
（設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入寫生字，使學(xué)生感到新穎有趣，同時(shí)使枯燥的寫字變得有趣極了，孩子們便能更好地學(xué)會寫字�。�
�。┏獌焊�，總結(jié)課文。
師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！
（設(shè)計(jì)意圖：以唱兒歌的方式來結(jié)束課文，使孩子們充滿了興趣！更增加了孩子們對課文的熟記程度�。�
六、板書設(shè)計(jì)
識字 4
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
篇二：人教版小學(xué)二年級語文上識字四教學(xué)設(shè)計(jì)
識字四
一、教學(xué)目標(biāo)
1比鮮9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2蹦苷確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3背醪礁兄成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字 朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解成語的意思
四、教學(xué)方法：小組合作探究、朗讀感悟
五：教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件
六：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
(一)故事引入，激發(fā)興趣
聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
教師簡介成語的特點(diǎn)。(如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)
(二)初步朗讀課文，邊讀邊想想成語的意思
1背鍪盡笆蹲4”中的成語。
2碧示范朗讀。
3毖生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
(三)資料交流
課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
1毖生自愿上臺交流。
我知道××××這個(gè)成語的意思是??
我能講××××這個(gè)故事??
2鼻胩的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
(四)讀詞識字
1弊雜衫識粒不會的字看書上的注音拼讀。
2弊栽付粒師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3背鍪咀摯ǎ學(xué)生認(rèn)讀。
4斃∽楹獻(xiàn)魘都巧字。
5敝傅級寥文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
(五)課外閱讀指導(dǎo)
1倍簾咀楹竺嫻目撾模想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。2閉頁捎錒適露烈歡粒積累幾個(gè)你喜歡的成語。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1備聰吧字
讀生字卡片，排火車讀
2崩識量撾
�。ǘ⿺来追N傅肌
本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。
助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
(三)實(shí)踐活動
1倍臉捎錒適攏積累幾個(gè)喜歡的成語。
2卑馴究蔚某捎錆妥約涸誑甕庹業(yè)某捎鎰齔煽ㄆ，互相交流。
。
13 坐井觀天
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。
3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。
4、能正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，識記生字、朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫
四、教學(xué)方法：朗讀感悟，集體討論
五、課前準(zhǔn)備：
1。卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。
2。實(shí)物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3。多媒體課件：
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。
2、讀詞語卡片。
3、用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥
二、整體感知
1。練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2。指名讀，師生共同評議。
3。從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評。
4。學(xué)生質(zhì)疑。
5。小結(jié)過渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
1。青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?
輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。
2。出示：
青蛙圖井口那么大天有多大
小鳥圖無邊無際大得很哪
3。討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
(1)出示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。 ①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?
出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。
�、谶x擇正確的意思：
出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
�、壑笇�(dǎo)讀出語氣。
(2)理解“說大話”的意思。
�、龠^渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。
②出示：“朋友，別說大話了!”
“說大話”換詞練習(xí)。
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
4。討論小鳥說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
(1)出示：“天無邊無際，大得很啊!”
(2)復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思，有感情地讀句子。
(3)選詞填空，練習(xí)說話。
海洋 沙漠 禮堂 森林
出示：( )無邊無際，大得很哪!
(4)依照句式，練習(xí)說話。
�、俪鍪就婢咝茇埡吞O果，練習(xí)說話。
�、趩l(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物。
5。練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
1。過渡：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。
2。指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
3。討論：天究竟有多大?誰說得對?
4。討論：青蛙為什么會出錯(cuò)?
①學(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。
�、诰毩�(xí)有感情地讀。
�、壅f話練習(xí)：聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：。
五、朗讀全文，拓展延伸
1。配樂分角色讀全文。
2。拓展延伸，出示：信息世界
井
成語故事
(1)通過“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。
(2)通過“成語故事”窗口，出示一些與動物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》。
板書：坐井觀天
青蛙：只有井口那么大 錯(cuò)
小鳥：天大得很呢對
看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�1） 朗讀生字
（2） 朗讀課文
二、指導(dǎo)書寫
�。�1） 學(xué)生觀察，看看哪個(gè)字需要注意什么
（2） 教師范寫，學(xué)生看并書空。
�。�3） 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4） 評價(jià)鼓勵(lì)
三、實(shí)踐活動：說說自己了解到的成語，并說說從中收到的啟發(fā)。
14我要的是葫蘆
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。
2、理解課文內(nèi)容’，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事
說明的道理。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。明白種葫蘆的人錯(cuò)在哪里。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
懂得事物與事物之間相互聯(lián)系的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 生字卡
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題。 齊讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞“葫蘆”。
二、初讀課文。
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍。
1、自學(xué)。
2、檢查。①。抽讀生字卡。②。指讀，正音。③。齊讀。
三、再讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、自由朗讀，標(biāo)出課文自然段。
2、分段指讀， 師生評價(jià)。
四、朗讀課文。
想一想：課文講的是一件什么事。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、送卡片游戲。
2、齊讀詞語。
二、閱讀理解第一段。
1、指讀第一段。
2、出示投影片1。指名說：這棵葫蘆一開始長得什么樣？
（具體說說藤、葉、花、果實(shí)的樣子）
3、指導(dǎo)朗讀。
�、�。你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?
出示投影片:
細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。
花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！
(由讀、指讀、齊讀)
�、�。用“可愛”造句。
�、�。引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都—————— ④。“每天”什么意思？用“每天”造句。
三、閱讀理解二——四段。
過渡：多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么 結(jié)果怎樣呢？
1、范讀課文2——4段。
2、提問：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請你讀出課文中的句子。 出示投影片4。說說小葫蘆什么樣子,種葫蘆的人什么樣子?
齊讀課文最后一句話 。
3、自學(xué)2、3段課文。
那么可愛的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了？
①、自由朗讀2、3段。
思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲是怎么想的？
篇三：人教版小學(xué)語文一年級下冊(識字四)教案
人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字四》研究課教案
執(zhí)教：鄺佩蓮
一、教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊《識字四》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2．通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
�。�2）能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對成語的興趣，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們在平時(shí)多積累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，讓我們一起去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。
2.師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了�。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認(rèn)識嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
�。ǘ┏鍪緢D片，認(rèn)讀字詞
1．依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。
�。�1）（螞蟻圖）師：這是……？生：螞蟻 師：它正趴著汲取樹枝的水分呢！
（2）（蚯蚓圖）師：瞧，這只小動物的身體彎彎曲曲的，在泥土里鉆來鉆去，它是……？生：蚯蚓 師：你們認(rèn)識的動物可真多呀！讓我們繼續(xù)和其他小動物打招呼吧！
（3）（蝌蚪圖）師：在我們面前游來游去的是一群……？生：小蝌蚪 師：是啊，它們見到了你們，游得多歡快呀！
（4）（蜘蛛圖）師：看，這是一只大大的……？生：蜘蛛 師：你們看，蜘蛛的腳可真多啊，又細(xì)又長！真有點(diǎn)嚇人！
�。�5）（蜻蜓圖）師：咦，看看這只立在尖角上的動物，它是……？生：蜻蜓 師：看到這幅圖，讓我想起了一句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（師生共說）
�。�6）（蝴蝶圖）師：這是……？生：蝴蝶 師：蝴蝶翩翩起舞，在花間……？生：采蜜/捉迷藏……
2．師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3．師：請同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。（師相應(yīng)點(diǎn)評學(xué)生的自讀：這個(gè)小朋友劃得多輕、多仔細(xì)啊，老師獎勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙。/這個(gè)同學(xué)讀得很認(rèn)真，老師也要獎勵(lì)你一個(gè)小動物。/這位同學(xué)把書端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎勵(lì)你！……）
4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。
�。�2）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）
�。�3）A師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請同學(xué)們來拼讀這些詞語。（指名一行一行的讀）你先來拼讀第一行的詞語，讀對了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評價(jià)：你這個(gè)小老師讀得真好，獎勵(lì)你一個(gè)小動物貼！這個(gè)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎勵(lì)你！
B師：接下來，再請同學(xué)拼讀第二行的詞語“蚯蚓、螞蟻” 師評價(jià)：你真像一個(gè)小老師，讓我們把掌聲送給他！同時(shí)獎勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙！
C師：最后一行，小小老師誰來當(dāng)？好，請你來拼讀“蝌蚪、蜘蛛” 師評價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎勵(lì)你一個(gè)小蝌蚪！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎勵(lì)你們一個(gè)小蝌蚪！
5．去拼音，開小火車讀。
�。�1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認(rèn)嗎？（出示去拼音的動物名）
�。�2）師：讓我們開個(gè)小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語吧！小火車哪里開？生：這里開！師：小火車請坐得最端正、舉手最漂亮的小組開！好，小火車請這組開！師評價(jià)：這組火車開得又快又好，掌聲送給他們！/這組小火車開的有點(diǎn)慢，哪個(gè)小火車能開得又快又好？小火車，請你們來開！ 評價(jià)：開得真不錯(cuò)，掌聲送給這小組。
6．認(rèn)識“蟲字旁”
（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)�。c(diǎn)擊課件中出示所有的字中的“蟲字旁”均變成紅色。）
�。�2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請你說。 指名回答：都和昆蟲有關(guān)！ 師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。
7．（點(diǎn)擊課件）（1）師：今天我們認(rèn)識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎？
�。�2）點(diǎn)擊蟲、斗，師：蟲加斗組成……？生：蟲加斗組成蝌蚪的蚪。師評價(jià)：真聰明！獎勵(lì)你一個(gè)小動物貼。
�。�3）點(diǎn)擊蟲、馬，師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評價(jià)：回答得真棒，獎勵(lì)你一個(gè)貼紙�？磥硗瑢W(xué)們對生字的掌握已經(jīng)很熟練了。(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，認(rèn)識小動物；利用多種認(rèn)讀詞語的方式，激發(fā)興趣的同時(shí)加深孩子們對生字的掌握，并使其學(xué)會根據(jù)形聲字的蟲字旁認(rèn)生字！)
�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。
1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2．（1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？ 生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。（師相機(jī)將蜻蜓圖片貼在黑板上。）師繼續(xù)問這個(gè)學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。（是相機(jī)貼地點(diǎn)名）師：做什么？生：展翅飛。（師貼活動卡片）
（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！…… （師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩
下的動物名、地點(diǎn)、活動） 師評價(jià)：同學(xué)們說得真好，學(xué)得真像，獎勵(lì)你們小動物貼。
3．過渡語 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。
�。�1）師：是啊，同學(xué)們真棒，通過自己的感受將課文給展示到了黑板上�，F(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗笃聊唬蠋熥x動物名，男同學(xué)讀動物的活動地點(diǎn)，女同學(xué)讀動物的活動�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。做好了準(zhǔn)備嗎？開始！
師：蜻蜓…男生：半空… 女生：展翅飛
師：蝴蝶…
（2）師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動物的活動。開始吧！
師評價(jià)：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！ (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容的大意，并學(xué)會正確流利有感情的朗讀課文。)
（四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容
1．過度語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！
2．師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作！（出示課件：小蜻蜓飛來了）
3．指名表演并給予獎勵(lì)！師：請你來演一演小蜻蜓，邊做邊說“蜻蜓半空展翅飛”。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開翅膀飛到了花叢中了！（點(diǎn)擊課件）獎勵(lì)你一個(gè)蜻蜓貼紙！
師：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請你來！哦，你也張開了翅膀，飛了起來！（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)蜻蜓）
4．師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開翅膀飛！師：沒錯(cuò)，就是打開、張開翅膀！讓我們一起展翅飛吧�。ㄖ笇�(dǎo)背誦