關(guān)于北師大版《語文天地六》的教育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2．引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
3．大膽交流自己的興趣和讀書心得。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語交際。
2．引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
三、課時(shí)劃分：三課時(shí)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、講故事引入 從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓�！币移蜇ふf：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗。”
1．同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2．這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>
二、揭題 板書：談心愿。
三、自由讀題目要求
1．自由讀要求。
2．說說有什么要求。
四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿
1．自由匯報(bào)。
2．小結(jié)。
五、小組互動(dòng)交流
1．心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分？有沒有合理與不合理的區(qū)分？
2．小組討論。
3．交流匯報(bào)。
4．匯報(bào)自己的心愿。
六、完成“金鑰匙”
1．出示“金鑰匙”的提示要求。
2．自由讀。
3．每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。（推薦書、交流心得）
4．探討自己的閱讀方向、合理與否。
5．同學(xué)間交換自己喜愛的作品。
七、課堂總結(jié) 略
八、布置作業(yè)
1．寫一寫自己的心愿。
2．閱讀一本好書，寫寫心得體會。
第二課時(shí)
一、談話引入
1．回憶上節(jié)課同學(xué)們所談的心愿。
2．指名讀讀上節(jié)課布置的小練筆——心愿。
二、揭題 如果把大家的心愿寫成詩，那一定很美，很有趣。
三、投影書上的小詩
1．投影。
2．指名讀詩。
3．評議。
（1）讀詩的情況。
�。�2）詩的內(nèi)容。（①趣事；②心愿）
4．齊讀六首小詩。
四、寫作前談話
1．寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的.樂趣。
2．把剛才大家匯報(bào)的小練筆《心愿》進(jìn)行改寫成詩。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過將練筆與小詩對比，了解寫詩的竅門。 如：
（1）可分節(jié)寫。
�。�2）每一行的字?jǐn)?shù)不一定相同，句子要活潑簡練。
�。�3）如果可能，末字可押韻，但不作要求。
�。�4）要表達(dá)真情實(shí)感。
4．本次習(xí)作基本要求。
�。�1）盡量寫詩。
�。�2）內(nèi)容為：心愿；趣事。
5．如果實(shí)在有困難，可以換其他內(nèi)容，也可以不寫詩。
五、活動(dòng)過程
1．生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
2．投影片段或小詩共同欣賞、評議。
3．修改。
六、布置作業(yè) 繼續(xù)習(xí)作，并修改習(xí)作。
第三課時(shí)
一、投影佳作，指導(dǎo)欣賞
1．齊讀佳作。
2．評議。
3．請作者談?wù)剟?chuàng)作心得。
二、投影病文，指導(dǎo)修改
1．自由讀。
2．小組討論修改方案。
3．匯報(bào)，共同修改。
4．讀一讀修改后的作品，前后比較。
5．談?wù)勑薷牡捏w會。
三、活動(dòng)過程
1．分小組修改作文。
2．指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生將佳作投稿。
3．對自己在本單元中的學(xué)習(xí)作個(gè)合理的評價(jià)。
四、課堂總結(jié) 略
五、布置作業(yè)
修改作文并抄正作文。
【《語文天地六》的教育教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
關(guān)于《語文天地六》教學(xué)設(shè)計(jì)07-22
關(guān)于《語文天地六》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-22
《語文天地六》教學(xué)設(shè)計(jì)參考07-22