人教版《爭吵》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標】

　　1、會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

　　3、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【課前準備】

　　投影片、生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、前提測評──揭題質(zhì)疑

　　1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。

　　2、質(zhì)疑。

　　(誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。)

　　3、提出解決問題的方法(自己讀書，討論解決)

　　二、認定目標

　　教學(xué)目標1、2。

　　三、導(dǎo)學(xué)達標

　　1、自讀課文、自學(xué)生字：

　�、� 要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　�、� 學(xué)生自讀課文，教師借機巡視輔導(dǎo)。

　　2、指讀課文，感知課文內(nèi)容：

　　⑴ 請八位同學(xué)分別朗讀課文。

　�、� 糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　3、再讀課文，解決問題：

　�、� “誰和誰爭吵”(“我”和克萊諦)板書：“我”、克萊諦

　�、� “為什么爭吵”：

　　① 自讀1～4自然段。

　　② 指名回答(克萊諦把我本子弄臟，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了)板書：弄臟本子

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

　　第二課時

　　一、前提測評

　　1、開火車認讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、認定目標

　　教學(xué)目標2、3。

　　三、導(dǎo)學(xué)達標

　　1、再讀課文，解決問題：

　　⑴ 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

　�、� 出示問題：“怎樣爭吵”。

　�、� 學(xué)生自讀1～4自然段。

　�、� 指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子：

　�、� 討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子?(心里嫉妒)

　　② 理解“嫉妒”一詞。

　�、� 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

　�、� 解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子：

　�、� 學(xué)生自讀5～8自然段。

　　② 討論爭吵后我的表現(xiàn)：

　　A、“我覺得……多好!”

　　B、練讀。(讀出后悔的語氣)

　　C、指讀。

　�、� “我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀。(讀出矛盾的心里)

　�、� 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

　　⑤ 從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么?

　�、� 指尋朗讀第7自然段兩人的.對話。

　�、� 這時“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

　　⑹ 解決“爭吵的結(jié)果”：

　�、� 自讀9～13自然段。

　�、� 請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書：重歸于好

　　③ 指讀9～13自然段。

　�、� 理解“舉起尺子”含義。

　�、� 分角色朗讀。

　�、� 解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”

　�、� 自讀14自然段。

　�、� 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

　�、� 請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。

　　2、說讀后感受：

　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯誤?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。

　　三、布置作業(yè)

　　1、寫出下列詞語的近義詞：

　　贊許( ) 爭辯( ) 聚精會神( )

　　2、選擇適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空：

　�、� 西沙群島( )風景秀麗，( )物產(chǎn)豐富。

　�、� ( )他們笨，( )他們沒有抓住時機。

　�、� ( )在校內(nèi)或校外，我們( )應(yīng)講文明。

　　3、用“不是……而是……”造句。

　　四、課堂小結(jié)

　　【板書設(shè)計】

　　講 兄弟倆爭論不休

　　問 同學(xué)們各抒己見

　　聽 贊許

　　【參考資料】

　　亞米契斯(1846～1908)艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，民族復(fù)興運動時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報道、短篇小說，后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。

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