《大自然的啟示》教學設計

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字

　　2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　3、激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。

　　【教學重點】

　　把握主要內(nèi)容。

　　【教學難點】

　　學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　【教學準備】

　　生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢?

　　(圍繞閱讀提示討論學習，可結(jié)合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。)

　　二、自主學習

　　1、同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。

　　2、小組討論課文的主要內(nèi)容。

　　3、小組代表交流學習情況。

　　三、重點學習，交流感受

　　1、出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。

　　⑴ 原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

　　⑵ 現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的`飛機。

　�、� 科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!

　　2、小組合作學習，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。

　　3、交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。

　　四、拓展延伸

　　1、請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。

　　2、進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。

　　五、總結(jié)

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