《你同意誰的做法》教學設計

　　教學目標：

　　通過話題討論，使學生明白處事的簡單道理，懂得友善待人，學會處事。 積極參與討論，用普通話發(fā)表自己的觀點和意見。 認真聽別人講話，學會傾聽，做到有禮貌。

　　教學重點：在討論中表達自己的觀點和吸取別人談話的長處。

　　教學難點：在討論中表達自己的觀點和吸取別人談話的.長處。

　　教學準備主題圖教學流程

　　一、談話導入，出示插圖。

　　同學們，在日常生活和學習中，有許許多多的事情需要我們去處理。處理事情的辦法很多，也很有學問，這不，請同學們看課本57頁的兩幅圖，校園里發(fā)生了什么事？每個人都是怎么做的？

　　二、了解圖意，明確交際的話題。

　　1、為便于交際，可征求學生意見，給圖中人物起名。

　　2、讓學生獨立看圖，弄懂圖意后，同桌交流一下。

　　3、找兩名學生說圖意。在講述的過程中，一定要依據(jù)圖中提示，說清龍龍和文文各是怎樣說的。

　　4、讓學生讀龍龍說的話，明確本次口語交際話題《你同意誰的做法》。教師隨機板書話題。

　　三、形成觀點，小組內討論。

　　1、明確要求。

　�。�1）有自己的看法，結合圖意說出理由。

　�。�2）認真聽別人講話，做到有禮貌。

　　2、分小組討論。 在扔紙的小朋友已知錯的情況下，圖中的男孩女孩誰的做法好呢？要求學生積極參加討論，態(tài)度要自然大方，有禮貌。老師巡視指導，引導學生說真話、實話，不人云亦云。

　　3、全班交流。

　　（1）各小組的代表要能準確、真實地反映本小組的討論情況。

　�。�2）各小組在全班匯報。其他同學認真傾聽，共同評價：誰的觀點好，理由講得充足。評出最佳代表。

　�。�3）結合學生的匯報情況，教師提出正確觀點：在知錯的情況下，應該給犯錯的同學改正的機會，應學會友善待人。

　　四、再現(xiàn)情境，進行表演。

　　1、分角色練習表演。 提示學生：表演時，可創(chuàng)造性地增加一些人物的語言、動作、表情。

　　2、自告奮勇，在全班表演。 表演后，大家共同評價，選出表演最佳的同學。

　　五、討論小結，拓展話題。

　　1、教師要根據(jù)教學目標的3個要求小結這場討論。

　　2、讓學生交流自己曾經遇到的其他事情的處理經過。做法好的，大家要學習；做法不合適的，要指出錯在哪里，并提示該怎樣做。