一年級語文下冊《夏夜多美》教學設計

　　【學習目標】

　　1、認知“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點、難點】

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖導入新課

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎?

　　(喜歡)

　　(聽錄音)

　　請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?

　　(同學回答)

　　師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天俺們要學習的第15課。

　　(板書課題：夏夜多美)

　　(生齊讀)

　　看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得俺們小朋友們學習呢?

　　師：學了課文大家就明白了。

　　〖學習新課

　　一、朗讀感悟

　　1、同學分自然段開火車輪讀：

　　教師檢查同學是否已經(jīng)讀正確。

　　2、反饋讀：

　　教室根據(jù)同學的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。

　　3、想象讀：

　　教師有感情地朗讀課文，同學閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

　　同學再讀課文，邊讀邊想象。

　　4、競賽讀：

　　內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。

　　同學一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導同學從是否聽出夏夜的美來評價。

　　5、考慮讀：

　　同學自由讀，邊讀邊考慮：

　　星星為什么高興?

　　6、體會讀：

　　同學分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

　　二、識字寫字

　　教師卡片出示生字：

　　睜、腰、爬、感、謝：

　　要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

　　師：剛才俺們認知的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

　　猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：

　　根：很字兩人離，木棍左邊立。

　　非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

　　偏旁歸類：

　　教師出示：

　　蓮、激、趴、急、感：

　　蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

　　激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

　　趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

　　急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

　　師：大家能不能利用這個方法舉出一些自身認知的字呢?

　　(同學踴躍發(fā)言)

　　三、練習

　　小組競賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。

　　教師出示生字：

　　同學搶讀，教師給讀對的同學發(fā)一個“星光獎杯”。

　　四、總結

　　現(xiàn)在大家回想一下：

　　開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

　　課文里會寫些什么內(nèi)容呢?

　　你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

　　第二課時

　　一、導入新課

　　分角色朗讀課文。

　　教師出示本課需認知的字，同學輪讀。

　　二、學寫生字

　　小黑板出示本課生字：

　　同學觀察字型，結構。

　　找出自身認為難寫的字。

　　(同學回答)

　　教師指導書寫。

　　同學獨立書寫，教師行間巡視輔導。

　　同學獨自練寫。

　　三、實踐活動

　　俺說夏夜美：

　　1、讀讀說說，要求：

　　讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

　　青青的莊稼，青青的草地，綠綠的.樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

　　自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

　　星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

　　2、評一評：

　　哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。

　　四、安排作業(yè)

　　收集一些有關氣象的諺語，并作好記錄。

　　五、小結

　　教師動畫出示本課圖片：

　　同學看著本課圖片試著復述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

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